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[机构之声] 孤独症儿童语言学习动力不足的原因——获得性无助感

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    孤独症儿童语言学习动力不足的原因——获得性无助感 孤独症儿童语言学习动机不足,除了上篇文章( 影响孤独症儿童早期语言发展的因素分析 )所提到的 影响因素之外,更重要的一个原因是这些儿童后天习得的一种获得性无助感,这种无助感使他们进一步失去语言学习的机会。

    使这些儿童产生获得性无助感有多方面的原因:一是障碍本身带来的直接后果。例如上面描述的影响儿童语言发展的各种语言前能力不足或缺失,使他们很难建立有效的沟通渠道;二是后天环境。主要是环境中的人,早期对孩子的特有表现和特有的沟通方式不理解,对孩子发出的沟通信号缺乏适当性的回应,使他们的沟通再次受挫。除此之外,家长或其他照顾者对孩子的呵护备至,处处包办,饭来张口、衣来伸手,为孩子想到的、做到的,远远超出了孩子早期的需求,孩子根本不需要沟通就能满足一切生活需求,也致使孩子失去许许多多语言学习的机会。这一点对语言学习动力的激发无疑是雪上加霜。 动力不足将导致恶性循环,在这种情况下低水平的正确反应导致低水平的强化,低水平的强化进一步导致低水平的反应。然而,关键性反应的干预强调社会性沟通反应与积极结果之间的联系,以促进动力的增强、学习能力的提高,目标行为更快速地获得和较少的逃避行为。

本文源自微信公众号:石家庄脑瘫康复中心

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精彩评论1

小甜心 发表于 2019-10-17 13:34:22 | 显示全部楼层
我儿子一岁七个月,走路比较晚,一岁四五个月才走路,但现在已走得很稳了,牵着能上下楼梯,今天自己上了两级台阶,但他胆子小。最近也有一点想跑的动作。但现在只会叫爸爸妈妈,而且是急了,才叫出来。但理解能力我觉得没有问题,也愿意给人对视,对外面的大人很有笑意,但不太敢主动跟小朋友玩。就这样,有个医生也建议我们去评估一下。有这必要吗
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