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[交流] 自闭症孩子干预方法百科之日常生活实用妙招!

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中美星星桥 发表于 2019-9-6 16:00:32 | 显示全部楼层 |阅读模式 打印 上一主题 下一主题
孩子在与他人相处、参与到日常的社交生活中时,可能会遇到各种困难。大多数孩子在自然成长的过程中很容易学会与其他人沟通和互动,他们很难和我们的孩子建立融洽的关系,还有可能产生负面偏见。


我们很希望孩子能与其他人建立良好的关系,并融洽地相处。我们需要帮助孩子提升这方面的能力,从孩子学会理解他人的角度入手,让孩子理解别人的想法可能与自己不同。举个例子来说,小雪知道他的弟弟很伤心,是因为弟弟没有得到想要的自行车,这样小雪就可以给弟弟一个拥抱,或者给弟弟其他的玩具。在整个过程中,小雪设身处地地为弟弟着想,所以与弟弟建立关系会更容易。


理解他人的能力,只能循序渐进地提升。对于大多数孩子来说,一般需要在6到7岁的时候能够做到;对于存在社交障碍的孩子来说,这个时间可能会更长。我们需要从以下方面来帮助孩子,让他们真正的融入到其他人的思想和感受中去。孩子通过我们的帮助,能做到读懂别人的表情和肢体语言,并通过自己的理解,预测别人接下来会做些什么,同时做出自己的反应。


首先,让孩子能够理解他人的需求。一个常见的例子:孩子想吃糖,父母因为孩子有龋齿不让吃,此种情况下,孩子的想法可能会和父母的想法发生冲突,这时,孩子如果理解父母因为自己有龋齿而不让吃糖是为了保护自己,可能就会以一种平和的行为应对父母。


达到这个阶段能力的孩子,一般已经学会了以下概念:


1、不同的人想要的东西不同


2、为了得到想要的东西,不同人的获取方法也不相同


3、得到了自己想要的东西,会感觉到快乐;无法得到时,会不高兴


为了让孩子达到该阶段的能力,我们需要帮助孩子理解别人和自己的需求不同。孩子了解别人最好的方法就是听你谈论别人的想法。我们应该经常和孩子谈论其他人的想法和感觉,以及为什么他们这样想或这样感觉。当某些事情发生的时候,我们需要提出不同的看法,例如:“你爸爸觉得这里太热了,但妈妈觉得这里很冷”。


如果我们觉得孩子开始明白他人的需求与自己不同的时候,可以跟孩子一起预测他人得到和没有得到自己需要物品时的感觉,观察孩子对他人的反应。例如:告诉孩子“你爸爸喜欢吃的蛋糕没有了,他现在只能吃饼干了”,然后和孩子一起猜一猜爸爸的感受,再和孩子一起问问爸爸。


当孩子达到了以上阶段的能力后,我们需要帮助孩子理解他人的想法。当我们认为某件事情将要发生的时候,会根据预测做好准备去应对。例如:“外面马上就要下雨了,出门别忘了要带伞”。孩子到了这个能力阶段,通常可以知道别人在想什么,他就可以根据自己的理解做出相应的行动。这个阶段的孩子已经拥有以下的认识:


1、认识到不同的人有不同的想法。


2、人们行为是依据他们认为将要发生的事情而做出的。


3、人们认为好的事情会发生时,会感到快乐,不好的事情会发生时,会感到失落。(即使以后不会发生)


帮助孩子理解他人的想法,重点是要帮助孩子思考别人的想法。在与孩子交流时,我们需要在谈话中加入“思考”类的词汇,例如“让我想想”、 “我忘了钥匙放在哪里了”、“你猜一猜”等等。谈论思考是让孩子了解他人想法的最好方法。在孩子最早尝试谈论他人的想法的基础上加入思考类的词汇,可以更有效的帮助孩子。


理解并使用一种特定的语法也可以帮助孩子了解别人的想法。孩子听到这种语法之后,才会去理解和使用,他们在开始理解和使用这种复杂的语言之前,需要听你用很多次。


我们在与孩子对话的时候可以多使用一些连接词,例如:“因为……所以”、“如果……然后”等等。我们可以这样对孩子说:“大强想要那辆自行车,但没有得到,所以他很伤心。”“如果我给爸爸一块蛋糕,他会很高兴的”。使用连接词等多种语法的句子时,重点还是放在帮助孩子建立“思考”上。这将会帮助孩子理解为什么人们会这样想,这样他就能对人们的行为做出一些预测。


千万不要要求孩子能理解别人所有的想法,即使是成年人,也永远无法弄明白为什么有些人会做某些事情。孩子通过练习,会从你那里得到正确的支持和帮助,孩子理解他人的能力将会进一步提升,有效促进孩子更好的与他人相处。
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精彩评论1

 楼主| 中美星星桥 发表于 2019-9-6 16:01:18 | 显示全部楼层
            自闭症不是只有一种预后,不是所有孩子都会残疾,不是所有孩子都会预后的像正常人一样,但是我们可以根据孩子的不同能力情况设定不同的康复目标。希望在我们作父母地努力下,孩子可以过上普通人的生活。
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