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热搜: 活动 交友 discuz
  • [交流] 自闭症家长交流学习信息分享的群欢迎家长加入

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    海王星2015

    2019-6-9 01:53:51

    自闭症家长交流学习信息分享的群欢迎家长加入,欢迎大家留微信号,我拉你们进群
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    精彩评论5

    海王星2015

    2019-6-9 01:58:04

    给大家推荐一些专业书籍:
    1.《应用行为分析入门手册》,马凌冬老师翻译的这本书,专业性强,结构清晰,简洁易读,是家长和专业人士进行行为干预的必备手册。
    2.《孤独症儿童行为管理策略及行为治疗课程》
    3.《做看听说》
    4.《语言行为方法》
    5.《自闭症儿童社交游戏训练》
    6.早期介入丹佛模式
    7.重建依恋:自闭症的家庭治疗.
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    海王星2015

    2019-6-9 02:01:33

    ABA是什么
    ABA是指应用行为分析(Applied Behavior Analysis),也叫做行为疗法。
    ABA是一种行为训练,基于已经被科学证实的行为基本原理,作用于人的行为,使
    其向训练师所希望的方向发展。
    ABA的基本理念是,对于希望加强的行为给予起到鼓励作用的刺激(强化物),对
    于希望改善的行为不给予鼓励
    不需要进入对象的内心世界,只需要看其外在的行为表现。
    通过数据来确认训练效果,积累有效果的方法。
    ABA训练在自闭症等发育障碍的治疗方面取到了一定的成果,尤其是作为自闭症的
    早期疗法,是改善效果已经被科学证实的唯一有效方法。
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    海王星2015

    2019-6-9 02:10:31

    儿童行为管理的基本技巧
    一、怎样表扬:
    父母们总是很容易发现孩子的缺点,对孩子的优点往往却视而不见。经常使用批评指责,却很少使用赞赏与表扬。如果按照以下的原则去做,表扬会是一种极为有效的教育手段。
    1、表扬行为,而不是表扬人格
    人的行为是可以改变的,人的个性则不易改变。如“刚才对爷爷讲话很有礼貌”,而不要说孩子“太倔、懒惰、自私”、“做个好孩子”等。
    2、表扬要具体
    表扬越具体,孩子对哪些是好的行为就越清楚,遵守这些行为的可能性也就越大。如对孩子收拾玩具、起床穿衣等具体表扬,而不要说“宝贝,你今天好乖哦”、什么乖啊?父母准备一个日记本,把孩子的每一点好的表现都记录下来,每天睡觉前和孩子一起看看笔记本。
    3、表扬每一微小进步
    开始时要把期望值定得低一些,慢慢逐步增加要求。如收拾了一件玩具也要表扬,哪怕地上还有很多玩具。好行为巩固以后,就不必再经常表扬了,偶尔的表扬足以让孩子保持他的行为,但是决不能停止表扬。
    4、表扬方式要恰当。
    只有适合于孩子的表扬方式才能收到好的效果。不同年龄的孩子需要不同的表扬方式,必须根据孩子对表扬作出的反应来判断表扬是否恰当。好话说得太好了就会使人生厌,在表扬之外,还可以加上奖励。小孩子喜欢搂抱、亲亲或抚摸,大孩子则喜欢单独表扬。表扬要有新意:写个表扬条,当朋友面夸奖等。
    5、表扬要及时。
    及时的表扬对孩子尤其是小孩子能起很大的作用。如有必要,可以采用一些方法作为对孩子进行表扬的桥梁,如“表扬日记”、“计分卡”等。
    6、充满无条件爱的表扬。
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    点播交办

    2019-6-9 02:15:25

    您好 iyueee ,请拉我一下吧
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    盗号者全家死亡

    2019-6-9 02:20:47

    怎样处理孩子的攻击行为?
    孤独症患儿可能会出现一些攻击行为,这些行为包括:拍别人,拽别人头发,掐人,吐口水凳。患儿出现这些行为,原因很复杂,可能是患儿与他人交往或希望引起他人关注的一种方式,也可能是患儿遇到挫折或有不满时的表达方法,也可能是一种刻板行为等。对此家长应认真观察,仔细分析。
        对于将攻击行为作为与他人交往方式的患儿,仅仅告诉患儿这样做不对是远远不够的,应该对患儿的攻击行为采用漠视法进行消退,同时还必须加强交往技能的训练,尚应配合正性强化,如此可使患儿逐渐学会以适当的方法与他人交往。
        对于希望通过这些行为引起他人关注的患儿,则可采用消退法或隔离法予以矫正,即当他拍打他人时,他人不予以理会,而当他停止拍打时,则对他予以关注,并对他停止拍打的行为予以表扬;或当他拍打他人时,立即将他拉开,让他独自在远处或房间里静坐。但隔离时间不宜过长,大约一岁一分钟。与此同时,还要教给患儿如何用正确的方式引起他人注意。如此,患儿的攻击行为将会逐渐减少,并逐渐学会用适当的方式引起他人的关注。
        对于受挫折或遇不满即以攻击行为为表达方式的患儿,可用消退法或隔离法进行矫正,此外,还要训练他以适当的方式表达他的情感。
        如果患儿冲别人吐口水,则可在他每次吐口水后,在他嘴里抹少许他不喜欢的味道,如辣醋。反复如此做后,患儿会将吐口水和辣醋联系在一起,他的吐口水行为就可能逐渐减少。
       如果经上述方法进行矫正,患儿的攻击行为改善并不明显,予以一定的药物治疗可能有一定的帮助。
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