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  • [交流] 音乐治疗,让自闭症孩子哼着歌主动交流!

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    有缘后悔

    2019-5-31 16:48:12

    一把吉他,及腰长发,嗓音明亮,语笑吟吟,祎非老师蹲在孩子面前,平视孩子,一边唱着“你好歌”一边跟小朋友们打招呼。 受到歌声的指引,原本有些生涩、害怕的孩子们,都跟着节奏拍起了小手,声音清脆地唱出了自己的名字。
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    这是雅恩城北中心音乐治疗体验课。 音乐治疗音乐治疗是一门集音乐学、心理学、医学、教育学等多种学科为一体的交叉学科,是系统的干预课程。在这个过程中,治疗师利用音乐体验的各种形式,以及在治疗过程中发展起来,作为治疗动力的治疗关系,来帮助治疗者达到健康的目的。
    搞不定的孩子,就会交给我们祎非老师是美国国家注册音乐治疗师。她告诉在场的家长:“在美国时,每次遇到别的组搞不定的孩子,就会交给我们音乐治疗组。” 她曾经在美国遇到过一个8岁的孩子,像“小马达”一样在教室跑进跑出、跳上跳下,完全无法交流,其他干预小组束手无策。但当她拿起吉他,唱起孩子最熟悉的歌时,“小马达”安静了下来,开始跟着一起哼唱。 整整20分钟,孩子都没有站起来离开座位。 “我放下吉他,想给他设置一些挑战,也想看看孩子有什么反应,”祎非回忆说,“没想到,他走过来,轻轻地把我的手放在了吉他上。” 这就是音乐治疗的魅力。“在音乐治疗课上,孩子的会异常配合,除了音乐本身的律动和节奏,音乐治疗师还会利用地板时光(基于D-发展、I-个体差异、R-人际关系的模型)的干预理念,以孩子为主导,跟随、鼓励孩子,并给孩子设置适当的挑战。在音符的跳动中,孩子自然而然学会轮流、领导、分享的概念。而音乐的时序性、节奏型还可以提高孩子的运动技能,相比于枯燥的“蹦”、“跳”指令,在音乐律动中,孩子更加配合。 沉浸在音乐中的孩子,注意力也会大大提高,对于老师的指令也更能听得进去!通过“你好歌”彼此熟悉后,大多数孩子们都主动跟随祎非老师唱起了“旅行歌”。每位参与的孩子,都会得到一只手指动物,作为道具。 “小苹果,请你和我一起去,坐上我的小火车,跟我一起去旅行。” 祎非带着小苹果,走到手带麋鹿的孩子面前唱道;“看到一只麋鹿,我们和他说,你好。” 收藏
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    原本躲着不敢见人的小苹果,和歌声一起,跟戴着麋鹿的孩子,主动打起了招呼。看到孩子跨出的这一小步,一旁的家长们由衷欣喜。让孩子主动交流,发自内心地沟通,才是社交原本的样子。收藏
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       体验课在“再见歌”中结束。 短短90分钟时间,现场的小朋友们都成了朋友,家长们也意犹未尽。
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    精彩评论1

    半盏流年

    2019-5-31 16:48:27

    现在为什么这么多宝宝这样呢?难道真的是剖腹产也是诱因吗?
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