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  • [交流] 关于自闭症孩子们开口说话的一些思路分享

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    iron

    2019-5-24 05:05:28

      看到一篇好的文章,来跟星宝妈妈们来分享一下,虽然这篇文章说的是普通孩子在学习英文的一些看法,但是思路跟我们孩子有异曲同工之妙。先截取其中一段关系比较紧密的与大家分享。

      很多妈妈非常在乎的一个问题是:突然给娃开口说英语,或者让他听英语,他不懂怎么办?需要翻译吗?一句中文,一句英文?

    在解释这个问题之前,我们先来看看,孩子是如何学习语言的?

    按我们大人的理解,孩子是理解了这个单词,才能说出它的发音。

    然而,事实却是完全相反的。

    孩子到底是先理解再开口,还是先开口才理解?

    我们抛开英语启蒙,先说宝宝的母语启蒙。

    就拿饭桌上会用到的词汇举例:糖、果酱、胡椒粉…

    宝宝天生是不懂什么是糖、什么是果酱的,你可能会教孩子开口说:面包,来跟妈妈说,面~包~,但是应该很少会有人单独教孩子胡椒粉是什么?怎么说吧?

    那么他是怎么学会的呢?

    当宝宝跟大人同桌吃饭的时候,他听到妈妈说:“把糖递给我一下”、“把果酱递给我一下”、“把胡椒粉递给我一下。”之后他会仔细观察,看发生了什么事,他看到爸爸把一些东西给了妈妈,但他不会马上就明白,“啊哈,那就是糖、那就是果酱、那就是胡椒粉”。

    但是他观察到,大人说某些话,导致了某些事情发生。

    听的多了,直到有一天,他有了一个预感,糖好像就是那个白色的晶体,果酱应该就是那些黏黏的甜甜的东西,胡椒粉也许就是那些粉末。(这就是大量的语言输入对孩子的影响)

    预感有了之后,他还需要反复验证,自己理解的是不是对的。

    所以一段时间的累积输入之后,孩子就会试着输出,吃饭的时候,他会试着开口:妈妈请把糖给我、请把果酱给我、请把胡椒粉给我。(小宝宝可能只会用单词)

    他需要在要求并得到糖很多次之后,才能确定碗里那白色的、颗粒晶状体的东西就是每个人说的“糖”。

    在反复的试验中,他还可能试出更细化的糖的分类,比如白糖、红糖、冰糖。

    孩子们在学龄前,通过这种方式可以学会五千个左右的单词。

    有的妈妈可能会解释,孩子学说话的时候,我真的有教他什么是糖哦。

    那么辣椒、胡椒、酱油、醋呢?甚至更抽象的“或者、然后、所以…”呢?

    我记得特清楚,CC小时候有次因为吃糖跟我谈判。

    我第一次注意到她说了“或者”,真的惊讶的不得了。

    她是怎么明白“或者”这个单词的?

    没人知道,我确认没人教,也没人会去专门解释这个词。

    也许是在我一次次给的两个选择里,她明白了,每次妈妈用“或者”,就有两个并列选择。

    我相信没人会一一给孩子解释每个词,但是毫无疑问,他们还是全都知道了,而且理解的非常精准。宝宝学习语言是一个首先大量输入—其次模仿输出——然后理解意思——最后理解性记忆的过程

        在这篇看似英文学习的文章里,我们也能感受一下或者回想一下我们的孩子,在教他们说话之前,我们有没有积累足够的观察和输入。从事特殊教育工作的初期,我也像很多家长一样迷茫,1、为什么教了这么久还是不会说话?
    2、为什么明明卡片上会说,生活中什么都不会?3、为什么明明“教会”了很多词,还是不会和同伴玩耍对话?
    后来,慢慢地发现我们最终的目的不仅仅是需要孩子能开口而已,我们需要他们会运用和沟通。所以不是孩子三四岁不会说话,我们一上来就要急于教他说话,说话之前是需要积累大量非语言能力的,比如观察、手指指示、非语言的分享式沟通等等。我们可以去观察普通孩子一岁或一岁多会说话前,他是怎么去表达自己的需求和想法,又或者他们好像一开始说话就能很快会说很多词汇,这是因为他们在一岁前也在积累大量非语言的能力。所以我们也要仔细观察我们的孩子,他现在这个阶段到底缺的是说话吗?#自闭症儿童开口说话#
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    精彩评论1

    一只粉色独角兽

    2019-5-24 06:01:06

    我需要勇气,为自己加油
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