请选择 进入手机版 | 继续访问电脑版
关注我们
扫码关注官方微信
手机版
手机扫描直接访问
|
客服QQ:408358937
| | |
热搜: 活动 交友 discuz
  • [交流] 2岁宝有自闭倾向,家庭康复记录和一些心得,不定期更新

    [复制链接]
    civlhiei

    2019-5-22 21:04:01

    承现在2岁17天,在9月6号的时候带承去医院做了智测,只有15.6个月的发育商水平,社交方面只有1岁孩子的能力,有一些自闭的表现,比如叫名字不反应,或者反应慢,不爱理人。总是喜欢转盆子,看旋转的东西,认知能力差,不会主动跟人沟通,对视能力还可以,不会说话。我很着急,在网上搜了很多自闭的资料,买了一本丹佛介入的书,看了以后还是有一定的启发的。现在把承这几天的进步和我对康复的一些心得理解发上来。希望承能继续进步,也希望和大家多交流一些康复的办法。
    回复

    使用道具 举报

    精彩评论27

    civlhiei

    2019-5-22 21:04:46

    9月6日带宝宝去做了智测,结果只有64分,社交一项只相当于1岁宝宝的样子,有自闭的倾向,这里面也许有医生的主观判断,现在就说一下社交如何训练。

    社交里面最重要的就是要跟人有沟通有交流,通过一系列游戏让提升宝宝的交流和沟通,提升模仿的能力来引导出交流的欲望。

    可以跟宝宝玩抛球的游戏,家长引导宝宝把球扔到桶里,然后一边扔一边告诉宝宝手里拿的是球,扔的时候说扔。因为我宝宝对把球扔到桶里没有兴趣,所以我们就跟他一起玩往地上扔球,宝宝总是等着我扔出去之后他才扔,这就是一种模仿,他等待我的时候会看着我,目光也就有了交流了。

    喝水的时候来干杯,给宝宝用小杯子喝水,喝的时候家长跟宝宝说干杯,然后跟宝宝碰杯,宝宝玩的开心就会主动的来要求碰杯了。或者家长说干杯,宝宝就伸手来碰杯,这个时候一定要及时的表扬宝宝,非常好,表扬的时候要有眼神的交流。

    针对身体的每个部位都可以有相应的游戏来教宝宝的认知。手:有的宝宝不愿意别人抓着他的手,如何教“手”这个部位呢?家长可以轻握宝宝的手腕,让宝宝掌心相对,然后用温柔夸张的语气,微笑的对宝宝说手,一边说,一边帮助宝宝拍手,嘴里说着“小手乖乖,小手乖乖,小手真灵巧”然后握着宝宝的手转转,一边转一边说“转”,然后向两边抛出宝宝的手,发出欢呼的声音,这时候宝宝可能会很兴奋,很高兴还想玩,家长问宝宝还想玩吗?还想玩就拍拍手,边说边做出拍手的动作。引导宝宝模仿,宝宝模仿了的话就马上再玩一遍,如果宝宝不模仿但是很想玩,等待一会儿再跟他玩一遍。还是这套流程。慢慢的宝宝就会拍手了。

    身体其他的部位也可以用这个方法来教,教的时候大人要有耐心,以轻快和谐夸张的语气来跟宝宝说话,语速要慢一些,还要引导宝宝的兴奋点。让宝宝喜欢这个游戏,那么假以时日就能学会了。

    和宝宝玩游戏的时候最好每个道具都准备两份,家长一份,宝宝一份,家长在做的时候让宝宝看着,并且模仿。这都是针对模仿能力,交流能力不好的宝宝来做的。这样的做法可以引导出宝宝交流的欲望。
    回复

    使用道具 举报

    civlhiei

    2019-5-22 21:04:49

    这几天一直在研究丹佛介入和平行游戏,也在我宝宝身上进行了实验,效果还是比较令人满意的。现在来说一下丹佛介入,这种干预方法是针对有自闭倾向的孩子的。用游戏的方法来带入社交互动的环节。有自闭倾向的孩子在社交领域表现出不积极,回避和抗拒,而丹佛介入可以引导出孩子的社交欲望。

    有自闭倾向的孩子往往沉浸在他们自己的世界里,不愿与人眼神交流,不愿与人有互动游戏,那么我们要如何才能融入孩子的世界去改变这一点呢?答案就是平行游戏,平行游戏是指两个孩子进行同样的游戏但是彼此没有沟通和互动,就像两条平行线一样互不干扰。对于有自闭倾向的孩子来说,平行游戏可以让大人逐渐进入他们的世界,有了孩子的接受,下面的康复就有了用武之地。现在来具体讲一下平行游戏在实际当中的运用和丹佛介入运用的技巧。

    昨天下午4点半开始和承进行游戏,承开始在屋子里走动,最后选了一个铁勺,先是含在嘴里后又坐在地上,在地上敲了一下勺子,我也拿了一柄勺子在地上敲了一下,承笑了但是并没有看向我,接着承又敲了一下,我也紧跟着敲了一下,承显得非常高兴,然后连续的敲了几下,我也紧跟着他连续敲动,承咯咯的笑了起来,并看向我,我也对他报以微笑,并拿起勺子跟他说“勺子”,并重复了几遍,承在我重复的时候又敲了一下勺子并看向我,我及时停止了说“勺子”又开始模仿他敲,不同的是经过几轮相似的游戏,承几乎每次敲勺子都会看向我。这种从运动到交流的转换变得越来越频繁,到了后来游戏已经成为辅助分享快乐的行为。并且以前我教承说话承所有的东西都会说成嘎嘎,但是这次没有,他虽然没有模仿我说话,可是我看到他的嘴在微微的动,有想模仿的欲望。

    大约6~8分钟这个游戏结束了,承扔下勺子拿起了一个瓶盖开始转动,我知道他又要进入自我的世界当中了,这时候我也拿起了一个奶瓶的盖子跟着他一起转动起来,承想要把两个瓶盖都据为己有,我马上将我的瓶盖给了他,并且拿了一块饼干掰成了细小的很多块,掰一块就往奶瓶盖里放一块,承拿着奶瓶盖让我往里放,并且用另一个瓶盖扣在这个奶瓶盖上,我跟承说把盖子打开吧,他照做了,我继续把饼干块放进承的瓶盖里,承把瓶盖放到嘴里把饼干往嘴里到然后把饼干倒在地上,我又开始捡起地上的饼干并跟承说,捡到瓶盖里,并指向他的瓶盖,承跟着我一起捡起饼干,全部捡完之后又倒了下来,这时我拍起手对承说“太棒了!”,承也学着我一起拍起手,并开心的看向我,之后我们又重复了几次,都是等到承倒掉饼干之后拍手欢呼,后来几次不用我开始拍手承就先拍起手来,我继续维持并加强着承的互动欲望。

    这个游戏进行了8分钟左右,承扔下瓶盖继续在屋子里转悠,然后他捡起了空的饮料瓶子,瓶口对嘴做出喝的样子,我也马上拿起了两个瓶子并且做出了两只手转瓶子的样子,边转边说转,然后再转了几下之后砰的一下撞击瓶子,嘴里很夸张的说说“瓶子”。承的注意力又被我吸引回来了,我带着他躺在了床上,让承手里拿着两个瓶子,把着他的手做出转的动作,边转边说“转”,最后让瓶子砰的一声碰在一起并夸张的说“瓶子”,承咯咯的笑起来。然后我停下来问承,还想要玩一次嘛?承没有反应,然后我说想玩的话就拍拍手吧。承将两个瓶子拍在了一起,我很夸张的说“好的非常好,那我们再来玩一次”,然后马上又开始这个游戏,等到一轮结束之后我又问承还想在玩一次吗?承主动的拍起了瓶子。这个游戏进行了8分钟。

    通过跟承的游戏有一点需要明确注意就是,第一步通过平行游戏建立起孩子对康复师的信任和注意,为下面的康复打好社交互动的基础,第二要不断地吸引孩子的注意力到康复师的身上,维持互动的环节并加强孩子互动的欲望,从游戏本身往分享快乐和反馈信息之间不断转换,第三让孩子自由的选择游戏项目,康复师利用此项目达到互动的目的和语言,精细,大运动的康复目标。
    回复

    使用道具 举报

    civlhiei

    2019-5-22 21:05:21

    我们通过游戏要达到一定的目的,可能是社交沟通,或者是精细发展,抑或大运动的进步。这并不是一个短期的过程,需要在教学当中不断地强化这一刺激。泛化是指孩子能够将学到的东西在其他场合运用,在没有相关刺激的前提下自主的运用。

    我们在让孩子做某项任务的时候特别是新的任务,如果孩子完成了要马上予以鼓励,这就是强化的一种方法。

    通常跟孩子玩游戏都是要引起孩子的兴趣,一个游戏结束之后要问孩子,还想继续玩吗?如果孩子在这个过程中玩的很开心那么一定会有继续进行游戏的想法,那么就必须要让孩子表达给你看,可以跟孩子边点头边说要,如果孩子说了,就马上再跟他玩一遍来达到强化的目的,如果孩子不会说话,可以让孩子拍手,如果拍了手也一定马上再跟他玩一遍。

    经过一段时间的锻炼,孩子主动要求继续游戏的强化已经深入他的大脑,一遍游戏结束之后可能不需要你的问话孩子就会主动的拍手要求继续游戏。那么这个锻炼就是有效的。

    再有就是在孩子遇到困难的时候,不会求助于他人,要如何改善?同样是以引导性的方式来做。比如孩子不会开瓶盖,或者打不开包装,这时大人又在他的身边可是孩子就是不主动要求帮忙,这个时候也可以运用这种方法让孩子学会求助他人,求助也是社交的一种。,通过强化和泛化就能促进社交欲望的发展。
    回复

    使用道具 举报

    civlhiei

    2019-5-22 21:05:58

    承这几天社交上又有很大进步,昨天带承出去玩,碰到了小区的清洁工,人家跟他招手打招呼,承也跟人家招了手。昨天晚上承把奶瓶扔到了厕所里,他以前总是把玩具还有其他扔到厕所里,这次还扔了2个奶瓶,我很生气,大声训斥了他,并让承把奶瓶拿出来,承边哭边拿出来给了我。我看他已经得到了教训就抱起他给他唱歌并告诉他以后不能再把奶瓶扔到厕所里了,承慢慢安静下来,又去玩了起来。他按会发声的玩具然后边扭边走过来看着我和宝爸让我们跟他一起跳舞,跳完之后还跟我们拍手庆祝,接着又去按,如此玩了还几个回合。承玩的很开心。完全抛开了之前的不愉快。
    回复

    使用道具 举报

    civlhiei

    2019-5-22 21:06:01

    从开始干预到现在10天的时间,承有了很大的进步。语言方面还是没有进展,这几天一直坚持给承做口肌的训练。但是入不了口,入口的那节做不了。也买了T字的口肌训练棒,承咬几下就不咬了。也开始训练承吃一些硬的东西,练习口肌。承原来就喜欢说嘎嘎,现在会说瓜和花,不过花的发音只是wua,还不会吹气,我买了吹泡泡的给承玩,承有时候口型能摆出吹气的样子,可是开始不会协调吹气,可能还需要时间吧。


    这几天练习口肌后昨天着急要东西的时候发出了gei,gi的音,不知是否想说“给”了。


    社交的进步也带动着认知的进步。以前承每天看手机,看电视好长好长时间,每次看手机能看到流口水,所有都停滞下来了。现在我们不给承看手机和电视,就陪着他玩。期待长足的进步
    回复

    使用道具 举报

    陈陈陈皮皮皮皮

    2019-5-22 21:07:07

    很有帮助谢谢你
    回复

    使用道具 举报

    civlhiei

    2019-5-22 21:08:43

    昨天跟承玩吹泡泡的游戏,他非常开心,我们一直玩了好久,我在吹出泡泡的时候一直说泡泡,泡泡,结果令我感到非常吃惊的是,承竟然说出了泡泡!还说了好多遍,哎呀,可把我高兴坏了!抱着承高兴的亲亲,显然承并不知道为什么我这么高兴。


    从前天开始给承训练大小便,昨天晚上承想吃馅饼,我们就跟承说,尿完尿就给你吃,结果承真的坐到了尿盆上,虽然没尿出来,但是由此能看出承对于这种关系的理解是有的。
    回复

    使用道具 举报

    civlhiei

    2019-5-22 21:11:20

    我一直在思考一个问题,为什么之前我跟承玩其他的游戏,比如抛球游戏,比如教他认识身体部位的游戏的时候承没有说出来,而这次玩泡泡却说了出来呢?我想因为泡这个音跟他熟知的ma,ba这些音都是属于唇音的一类,所以会比较好掌握。但是对于像球,手,脚这些需要舌头来参与发音的对于承,缺音比较厉害的孩子来说还是有很大困难的。以后我会找一些可以过渡的发音来教授承的语言。这还需要通过不断的实践才能检验出效果
    回复

    使用道具 举报

    智能版小明

    2019-5-22 21:11:32

    非常好的分享,希望能加精,自闭症家长需要这种具体的训练方法,比说一些大而虚的东西好一万倍。     希望楼主继续分享,好人一生平安。
    回复

    使用道具 举报

    您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册 |

    本版积分规则