请选择 进入手机版 | 继续访问电脑版
关注我们
扫码关注官方微信
手机版
手机扫描直接访问
小程序版
微信扫码直接访问
|
联系我们:
| |
热搜: 活动 交友 discuz

[交流] 希望能帮助星星的孩子!解答点问题!

[复制链接]
狂奔啲蜗牛灬 发表于 2019-5-14 07:02:21 | 显示全部楼层 |阅读模式 打印 上一主题 下一主题
    就是随便写点,觉得我说话墨迹的可以直接看加粗是重点。多说的那些话是希望帮助大家加深理解引起思考的,都是在为了解和学习做铺垫。今天讲讲“我家孩子是不是自闭症”“有这些症状是不是自闭症”也就是【诊断】和【评估】的问题。
回复

使用道具 举报

精彩评论28

 楼主| 狂奔啲蜗牛灬 发表于 2019-5-14 07:04:47 | 显示全部楼层
简单介绍下,我是机构老师,工作年头不长也不短,带过、接触过和见过的孩子不多也不少。工作平时比较忙,也因为贴吧各种言论都有,一直都是只看不回不讨论。忽然想开个贴谈谈很多问题,就这样。业余时间不多,不定期更新内容,家长有问会尽快答复。

先就说说“我家孩子是不是自闭症”“有这些症状是不是自闭症”也就是【诊断】和【评估】的问题。
不过这类问题可以复杂了说也可以简单了说,不过给新家长讲东西当然是简单了说才便于理解,划重点:就是简单说说,不具备深度不体现专业性,勿喷谢谢。
其实一直觉得自闭症(孤独症)这个称呼是个坑,懒得研究当时为什么这么去定义或者说翻译,不过大体估计是因为表象决定,就是说孩子们和普通孩子不太一样,所以导致难以融入,所以显得孤独。这个名称定义绝对是表象定义会产生很多误导,所以和新家长不爱讲名词但是也必须强调的就是【广泛性发育迟缓障碍】,个人觉得这个词强调了自闭症(孤独症)的本质问题,也引申了我们在看/诊断/评估孩子时候必须要谨慎细致多重论证并且必须要重视导致表现问题的根本原因。通俗解释这个词,就是人有很多中能力和发育标准,而有些孩子会广泛性的存在迟缓乃至产生障碍。广泛性指的是有很多能力点,均可能产生迟缓,并且迟缓的水平各不相同乃至差异很大。
回复

使用道具 举报

 楼主| 狂奔啲蜗牛灬 发表于 2019-5-14 07:05:17 | 显示全部楼层
广泛性发育迟缓障碍:更进一步的通俗解释:就是为了方便理解,可以先把人理解成一个机器,就用电脑举个栗子。大致上分为电脑可以理解为输入单元(鼠标键盘等)、处理单元(各种处理器显卡CPU乱七八糟的)、存储单元(内存和硬盘等)、输出单元(显示器音响等)。Ok,不要觉得这是一段废话,现在我们在想想人,可以用我们自己成年人带入一下,就以对应的采集能力、处理能力、存储能力、输出能力去想一下。对应电脑,单纯的某个部分或者某几个部分除了问题或者部件基本瘫痪,会带给电脑什么影响。人比电脑复杂的多,只不过原理类似而已。单就人的能力划分而言,我见过的划分方式就很多,各有优缺点,我也试图综合各种整理一套我自认为完整全面的划分方式,要么杂乱要么还是不够全,目前没成功。总是,最初理解自闭症(孤独症),请从广泛性发育迟缓障碍这几个词去想。总的来说,就是人有很多能力,您可以根据生活自己去规划总结,可能总结少总结的重叠,但是大体错不太多。孩子就是这些能力中的某项或多项出现了缺失,导致了一系列的问题出现。根据缺失能力的不同,以及缺失水平的不同,表现情况差异极大。
如果乐意琢磨请从几个方面去想
①所谓广泛性,究竟设计多少能力点②能力点的迟缓会带来什么障碍
如果您悟性强,继续思考
①任何能力都可能迟缓,那不同的能力迟缓相互影响呢②孩子的问题,哪些是能力真的缺失,哪些是因为能力缺失而导致的继发性问题,这个就涉及到复杂的因果定向了。这个很重要,假设思维和语言比较好的孩子,且缺乏社交主动,表现出的社交障碍如何针对。和思维和语言比较差,但是具有社交主动,肢体互动多且主动,表现出的社交障碍如何针对。这就是我觉得DSM-5(一个诊断标准)中针对社交障碍表述不足的地方。
回复

使用道具 举报

 楼主| 狂奔啲蜗牛灬 发表于 2019-5-14 07:05:45 | 显示全部楼层
说了前面这些我觉得即将要说的【诊断】和【评估】就是顺理成章的事情了。这次先讲重点,其实很简单就是和标准(正常)孩子去比对。
个人喜欢使用标准这个词,对应的反义词理解为差异。人的发育也是具有一定标准的,几个月能干什么,几岁能怎么样。这些数据就是大多数人或者大多数人平均都这样(众数和平均值),视为标准。有标准产生就会有差异存在,我觉得这是宇宙公理吧。所以我提倡尊重差异,理解差异,并且差异是不等于谬误的。所以诊断评估测评的方式千千万,万变不离其宗的就是在标准化数据下去看差异,看差在哪差了多少。对于家长来说最便捷的方式就是对比下亲友家的孩子重点是他们的发展历史和状况,就能知道自己家的孩子到底差在哪(我知道这很痛苦,我曾经看到孩子家长放学了带着孩子在广场玩时候看着别人家年纪差不多的孩子的眼神,虽然我只是个老师而且没有孩子,但是我也心里不是滋味忍着眼泪走过去)。当然可以去医院诊断机构评估,他们就是在见过更多和方式方法更加专业成熟的基础上做这些事情,如果不是视为骗钱,做得好的就会详细精确,做的更好的就会在这个基础上给出原因判断乃至方法指导。

附一个重点问题:我家孩子这些这些症状到底是不是自闭症?您别纠结这些了,从新想想广泛性发育迟缓障碍这个词。您都看出来孩子这个能力点确实不行了,是不是自闭症不都得关注吗,不关注之后这个点就会影响成长啊。标准能力的孩子能力也不是绝对均衡的,某个能力出问题在普校也是成长受到影响的,严重的影响极大。所以说能通过教育解决的就去找方法,普校能解决那是最好,找普校。特校(机构)能解决找特校,上几个月半年一年去上幼儿园小学的孩子不少,后续发展都不错(指的是比之前状态的预期要好很多当然也有真的是完全不错那样的)。能通过专业咨询获取方法家长自己来带也成,我们国家现在基本都是普适化教育,个别化教育主要还是要靠家长承担。所以说问题不可怕,怕的是回避问题,别把一条线画的那么清,觉得不到自闭标准就忽视了某些问题越长大越难解决。
回复

使用道具 举报

 楼主| 狂奔啲蜗牛灬 发表于 2019-5-14 07:06:04 | 显示全部楼层
总结下:
1. 诊断评估测评其实就是和人发展发育的标准数据去比对,看看哪里有差异。简单来讲就是找个亲友家的标准(正常)孩子,比对能力状况和发展历史。
2. 能力划分其实不难,没有标准定论。给您个方向:各种感受世界的器官一块、识别处理外界信息的一块、脑壳里高端点的深度加工一块、各种形态的记忆一块、表达和语言(区别很大不是一回事)一块、各种对外反应的运动算一块、社会性的各种行为或者互动算一块。
3. 诊断评估测评要搞清楚的问题:哪里有差异,为什么有差异,怎么通过教育和训练填补差异。
4. 别纠结是不是自闭症,既然都看出能力点的差异就要解决,解决方式很多,忽视会带来更大的后果。
5. 还是纠结是不是自闭症,用广泛性发育迟缓障碍这个词去看。究竟迟缓多少点多少水平算障碍,简单讲:可能会影响孩子今后独立自主的生活,现在总体上明显落后于同龄孩子,差不离就算的上。不过这之中程度差异很大,对孩子的目标和期望也应该有所不同。
6. 最后送给大家一句话,书上看来的,简直被折服。“发展的希望在于人的一生都在发展,发展的现实则是发展永远建立在过去的发展之上”

如果您都看完了,感谢您,一般这么长的东西我都很少看完,下次和大家分享一些易于理解的训练方式。总体把各种东西都说说,之后再更细节的东西。
回复

使用道具 举报

lwliuyazhen 发表于 2019-5-14 07:06:08 | 显示全部楼层
谢谢您的分享
回复

使用道具 举报

277022793 发表于 2019-5-14 07:09:24 | 显示全部楼层
楼主说的很不错
回复

使用道具 举报

 楼主| 狂奔啲蜗牛灬 发表于 2019-5-14 07:09:52 | 显示全部楼层
有人看就接着写
image_emoticon72.png
回复

使用道具 举报

用户名betty 发表于 2019-5-14 07:10:10 | 显示全部楼层
楼主快更
image_emoticon3.png
回复

使用道具 举报

洛凡很厌世 发表于 2019-5-14 07:11:02 | 显示全部楼层
楼主不写了吗
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

发布主题
推荐阅读 更多
阅读排行 更多
广告位
联系我们

联系电话

400-

客服QQ:408358937

服务时间:周一到周日8:00-18:00

关注我们
  • 关注官方微信

  • 手机APP下载

  • 蓝精灵小程序版

Archiver手机版小黑屋蓝精灵之家 ( 京ICP备18020631号 )|网站地图

Powered by 蓝精灵之家   © 2014-2018 自闭症