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  • [知识] 自闭症孩子的音乐教育——怎么教?怎么学?

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    忘心

    2018-6-22 13:25:22

    星日会客厅与Mino老师谈自闭症孩子的音乐教育


       



    来宾

    Mimo老师:本名郭赛,Master.Music education (autism Concentration)美国伯克利音乐学院自闭症音乐教育硕士,伯克利音乐学院自闭症音乐教育项目的钢琴老师。
    主持
    张雁:作家,自闭症孩子家长,微信公号2april星日负责人。
    对话

    Q:自闭症领域一直以来大家了解比较多的是音乐治疗。 你从事的音乐教育和我们熟悉的音乐治疗有哪些不同?

    A:音乐治疗(music theapry)的主要目的是利用音乐帮助自闭症人群提高沟通
    ,交流,眼神以及其他日常能力。治疗方法除了利用音乐,也可以利用舞蹈,运动来达到目的。一般音乐治疗师会称对方为“患者”。



    音乐教育(Music Education)的目的是发掘自闭症人群的音乐潜能。有1对1乐器教学,也有流行乐队,管弦乐团,早教音乐启蒙班。我们关注的点是如何将他们的潜能挖掘出来,培养, 并且提高到高水准。学生们可以通过音乐教育获得更多的音乐机会,比如:各类乐器比赛,音乐学院的面试,演出等等。



    Q:自闭症孩子的音乐教育和普通孩子的音乐教育相比,有哪些相同和不同之处?


    A:(General music class)常规音乐课:
    都是用一样的教材去教。面对一个班的音乐课,音乐老师使用相同的教材,但会给出不同的modification(调整)。 比如,一个三年级的音乐课,学生们需要学会怎么唱”我的祖国“,自闭症的学生需要学会怎么哼这首歌的曲调,或者学会如何打正确的节拍。
    不同之处在于,我们需要在上课前,提前五分钟给自闭症学生演示上课时的内容,我们叫preview the lesson agenda。在学习乐器演奏的时候,需要有一对一的助教在旁边协助。
    好一点的美国学校,会设置玩乐区(play zone)一般会有大沙发,压力毯以及其他缓解情绪的器材。学生在上课时候如果感到不安,或者情绪失控,可以随时举牌示意,随助教进入安全区休息。
    (1-1 private instrument lesson) 乐器教学: 教材需要视学生的能力而定,比如:
    N学生,10岁,有行为执行障碍,无法摆出正确的手型姿势。这种情况乐器老师需要选择简谱。学习简谱可以让他先把手型建立起来,再去学习五线谱。
    B学生,11岁,喜欢听流行乐,可以听一遍就在钢琴上弹出来,有语言沟通障碍,睡眠有问 题。这种情况,钢琴老师需要尽量把课程安排到下午去上,早上的课程对于睡眠有问题的孩子是很艰难的。B的能力体现在绝对音准,这是一种非常特殊的才能,他们习惯性用耳朵学习音乐,而不是用眼睛,所以识五线谱会有很大的问题。老师需要把乐谱打印放大,用颜色标识音符帮助他识谱
    教自闭症的音乐老师需要根据学生的能力而不断的去改进方法,选择不同的教材,他们和正常孩子有相同的音乐目标,但过程可能会不




    Q:接受音乐教育的自闭症孩子需要哪些条件?对没有语言的孩子如何进行音乐教育?


    A:接受教育的自闭症孩子没有限制。我们学校里有视力受损的自闭症孩子,也有没有语言能力的
    孩子在学习音乐。我的其中一个钢琴学生是语言受限,基本无法沟通。在钢琴旁边我放着”休息“,“再来一次” “你听我弹”这样标识性的牌子。我的这个学生虽然在平时无法流利的说话,但他却可以跟我唱一段一段的歌词,所以音乐老师不妨试试看让学生跟着你开口唱。


    .Q:自闭症孩子接受音乐教育有年龄限制吗?从几岁开始比较好?是阶段性的教育还是终生都可以进行?


    A:我们学校最小的孩子是3岁左右,这偏向于早教(early childhood)的范围。这时候的早教音乐启蒙可以给喜欢音乐的孩子带来音乐上的启发,他们是喜欢节奏型的音乐?还是舒缓型的音乐?老师可以根据他们对音乐的反应,让他们每节课接触不同的乐器(鼓,吉他,钢琴,唱歌等等)。
    真正开始学习乐器是从6岁以后,根据学生的状态,课时为30分钟到60分钟不等。9岁以后大概是学习乐器比较好的阶段,他们的语言能力认知能力都相对成熟了,通常这时候学习乐器进步的会稍快一点。
    学习音乐是终生性的,他们长大以后有的进入音乐院校,有的从事音乐工作(录音,调音,制作等等)。
         Q:在你接触的案列当中,音乐教育给自闭症孩子带来哪些改变,接受了音乐教育的孩子将来会从事与音乐有关的工作吗?


    A:从我的角度来看,作为钢琴老师,我的学生们每周最期待的就是上钢琴课。很多小朋友跟我是一周一节的钢琴课,有些父母会告诉他们的孩子:把学校的作业写好了就能去上钢琴课。我觉得这是一种积极的推动。
    我的很多学生拥有着特别的才能,他们把演奏音乐当成一种情感的释放。弹奏的时候我能感觉到他们非常的开心。
    在每学期的结尾,我们都会举行公开演奏会。提升他们上台的胆量,培养他们的独立性。也让大众看到他们的能力。
    上个问题我提到过,他们有的会加入小型乐队,演出酬劳属于他们的一部分。有的孩子作词作曲,发行CD。他们也可以学习调音,录音,制作音乐,或在唱片行工作。
    输入名字   Q:如果自闭症孩子的家长想让孩子学习音乐(比如钢琴),你会建议他们如何开始


    A:第一步:确定孩子喜欢什么种类的音乐(分流行乐,古典乐,爵士乐,电子乐等等)

    我会建议家长们先在家给孩子们听音乐。自闭症会对不同的音乐类型做出反应。如果他喜欢管弦乐,或许你们的孩子对和弦这一类的复杂声音很有兴趣,建议学习钢琴,因为钢琴可以一次弹奏很多不同的键。
    如果你的孩子对鼓点很着迷,会跟着律动,或者自己要求听,建议学习鼓类乐器。
    提琴,笛子,还有中国的乐器都是可以选择的,只要他表现的有兴趣,你可以多让他听此类的乐器

    第二步:找老师
    自闭症的学生有别人没有的才能,但因为行为障碍,语言障碍会受到限制。你一开始需要找的乐器老师可能不需要多么有经验,但他要懂得怎么把语言简化,让孩子容易懂,以及要怎么把课程变得有趣。

    第三步:耐心和他互动

    你的孩子可能没有其他孩子进步的那么快,或者他一开始进步的很快,突然就停着不动了。这时候家长需要有耐心。你在家里也可以跟孩子做一些音乐互动,比如你哼一首歌,我哼一首 歌。让他处于一种音乐的环境里。

    所有的孩子,他都有他们的闪光点,我们作为老师,在用不同的方法去挖掘。作为家长,孩子需要你的信任和支持。
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    mino老师和自闭症学生在音乐会上。

    点击边框调出视频工具条  
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    热烈的讨论
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    张雁:
    我对音乐教育感兴趣的原因,是它并不强调疗效,而是强调音乐对自闭症孩子和对普通人一样的作用。这符合我对融合教育的一个看法:融合教育不是降低标准不是另搞一套,而是引导自闭症孩子进行真正有益身心的学习活动。这个活动,一方面通过辅助使得自闭症孩子能够接受,一个方面并不降低它本身的标准和要求。
    坦白说我不喜欢舟舟的故事的原因之一就是,他根本没有在指挥,只是在模仿着表演,而乐队根本不在他的控制之下。而自闭症孩子完全用不着这样。他们可以真正学习和享受音乐。
    我叫注意力王宁:
    自闭症孩子其实就和普通孩子一样,有的爱音乐,有的爱绘画,有的爱表演,有的数学棒,有的爱运动。有的啥也不爱,只是有几个白日梦。
    张雁:
    对,就像不是每个孩子都喜欢画画一样,但是有喜欢的孩子,可以按照音乐教学的规律来学习,只是需要一定的辅助。
    点亮希望


    其实对于任何一个人来说,学东西按自己的随心所欲地去学才能有快乐,如果按一定要求与标准去学是不快乐的。


    学习音乐是快乐的。但一定系统的教学可以让孩子学习过程中少一些压力


    Mino


    张雁:
    你们两个人谈的是两件不同的事情:“系统学习”和“系统教学”。@Mino @点亮希望

    系统学习@点亮希望 的理解是国内那种苦练技法式的枯燥学习,而@Mino  老师讲的系统教学是教师要接受系统的教学训练,给孩子尽量少的压力。

    这是两个用力的方向,也是国内教学和国外教学的不同之处。不管什么教育,中心是针对人,而不是针对机械的教学目标,这个国内很多教师都没有理解。





    Mino:
    我以前小时候也在国内接受过义务教育。

    国内国外有一个很大的差别:学生学不好,国内的老师会去质疑这个学生的智商,或者能力。国外的老师会去反省是自己的教学方式不对。

    但国内也有好老师。国外也有不负责任的老师。只是说这样的一个现象是存在的。



    张雁:
    是不是一直需要家长去督促孩子练习?


    Mino:

    我没有让我的家长去督促孩子练琴。

    普通的孩子可能需要家长督促, 自闭症孩子反而不需要……但他们只会练习自己喜欢的曲子。

    张雁:
    那要怎么引导呢?


    Mino:

    多练,多听。我推荐所有的家长们,给孩子多听。各种类型的音乐,爵士乐、古典乐、流行乐。国内的钢琴老师可能会按考级教材教,一本一本,一级一级,但其实这样的结果音乐机械化了。孩子只认识贝多芬莫扎特车尔尼那几个音乐家。


    小丫丫爸爸:
    按等级教,也是对的啊。小提琴,Suzuki,一样是一级一级教上去。



    点亮希望:
    自闭症孩子他们对音乐的情感的理解能力有限,许多曲子需要理解了解作品的背景作者的时代,更需要融入自己的感情,这些他们很难办到,所以,他们演奏的几乎是音符,不是音乐。



    张雁:
    我觉得未必。他们的理解可能比较简单,但还是有感情的。比如秋实,他喜欢弹欢快的曲子,不喜欢悲伤沉郁的曲调。这也是他的一种理解呀。

    你不能说简单的感情就不是感情。



    贝贝妈(深圳爱特乐团创办人):
    学音乐对自闭症孩子会根据他的兴趣大小取得不同的效果,当然后天的学习和训练是最重要的。贝贝20岁开始学钢琴后,各方面都有很大进步。在中国梦想秀上大家可以到几乎沒有与人勾通能力的贝贝简单和主持人互动,表现也很得体。网上有人说他根本不象重度自闭症。这就是成果。

    贝贝妈:

    学琴很辛苦,练习也枯燥。我们成立乐团就解决了这一问题。孩子们很喜欢在乐团一起训练。每次都象快乐的聚会。现在他们在音乐上相互配合、协作的能力已不亚于普通孩子。乐团在电子键盘合奏中拿到金奖就是例子。

    几个孩子在一起弹不同的声部,知道什么时候进和出,什么时候轻和重,怎么和同伴相互呼应,错了及时纠正跟上节奏,这些我们自闭症家长过去想都不敢想的,孩子们能做得很好。

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    贝贝(右)和爱特乐园演出剧照。

    镇江坤妈:
    我儿子也在学钢琴,上周参加学院的钢琴比赛,40人有20个进决赛,他兜底进入决赛了,我想这是他少数的可以和普通同学比一比的项目,我感觉音乐教育的意义更大,影响更深远。

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    坤在演出中。
    秋实妈妈:
    作为家长,无论是音乐治疗还是音乐教育,我都无法从专业的角度去评论。孩子喜欢音乐,愿意学,通过音乐学习的过程,获得了很多意想不到的收获,这一点是肯定的。先天感觉好的走得远一点,感觉一般的也能自娱自乐。总之,音乐不管对谁,都有很好的疗愈作用,修身养性,丰富生活。把自闭症孩子培养成钢琴演奏家那是创造奇迹,但音乐的熏陶能让孩子受益终生。

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    吴秋实演奏钢琴协奏曲《黄河》










































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    精彩评论5

    绝对占有

    2018-6-22 15:17:43

    我女儿3岁以前挺好,后来不晓得怎么回事不爱表现自己了,明明唱歌跳舞都做的非常好,可只要她的亲人到学校,她看到我们就不做了,站在那里看到别的小朋友都在跳舞就她一人不跳,心里急的跟什么似的,后来,慢慢的我发现她太不爱表现自己了,胆子也小,为了改变她我花了不少心思,带她到人多的地方玩,带她跳广场舞,让她独立去商店买东西,有时候她胆子小不敢做,我又不敢吼她,都是夸赞她,后来终于她做的很好了,今天表演六一儿童节舞蹈她都参加几个节目,我心里可欣慰了!
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    花谢谁哭泣

    2018-6-22 16:17:12

    无非是高教育和城市更容易发现自闭儿,以前有的人生了很多无所谓去关心这个。就算发现也不会去登记治疗。
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    无声海浪

    2018-6-22 16:17:12

    找对机构,找对方法,快点好起来
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    也难怪

    2018-6-22 17:20:22

    自闭症不是噩梦,得不到正确的治疗才是噩梦的开始。
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    青涩

    2018-6-22 19:46:43

    自闭症的病因目前还不清楚。我认为可能和小孩小时候的成长环境有一定关系。
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