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[机构之声] 低功娃:学习提高智力

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发表于 2020-3-3 13:19:07 | 显示全部楼层 |阅读模式 打印 上一主题 下一主题


医学上虽然没有低功能自闭这样的定义,但现实生活中的确存在智商和情商双低的孩子。自闭的核心缺陷是社交,但社交也需要一定的智力支撑。不少低功孩子因为智力缺陷造成能力上的诸多不足,这其中当然包括社交。



什么叫智力?



智力(Intelligence)是指人认识、理解客观事物并运用知识、经验来解决问题的能力。智力包括记忆、观察、想象、思考、判断等。在智力的基础上,美国斯坦福大学心理学家特曼提出了智商的概念。智商,即智力商数(Intelligence Quotient),是指个人智力测验成绩和同年龄被试成绩相比的指数,是衡量个人智力高低的标准。简单说,智力是本质,智商是对智力的评估。



绝大多数低功孩子智商不高。



那么,他们的智商到底能不能提高呢?



2011年10月19日,《自然》杂志上发表了一篇文章。英国伦敦大学学院的苏·拉姆斯登(Sue Ramsden)招募了33名12-16岁学生,于2004年测试了他们的智商,又在3-4年后再次测试并配合脑部磁共振成像分析。结果发现,虽然这个群体智商的平均分没有发生改变,但个别人的智商发生了最多21分的上下浮动。



脑成像分析发现,智商变化者的大脑中,一些神经细胞的密度发生了改变。语言智商(包括记忆、表达、计算和常识)发生的改变反映在主导谈话的左皮质区,而非语言智商的变化反映在掌管运动的小脑前叶。拉姆斯登认为,其他很多尚未发现的脑区可能也发生了变化。其实,还有不少类似研究都告诉我们,通过后天系统的教育和训练,人的智商是可以改变的。



对于我们的低功孩子而言,通过系统的学习和训练,他们的智力状况同样也能得到改善。他们会显得更聪明一点,说话更清楚一些,技能掌握得更熟练、表现得更好等等。但是,就像普通人经过专业训练可以跑得快,然而再怎么拼命跑,也跑不过博尔特和刘翔一样,因为人的智力是有上限的。虽然我们的孩子智商能够改变,但是他们再怎样努力,也不可能突破自身智力的上限。





既然是这样,那么,我们努力的意义又在哪里呢?



我们的努力可以帮助孩子无限发挥自己的潜能,无限接近自己智力的上限,成为在这个区间范围内改善最好的那一类!



人是遗传和环境共同作用的产物。心理学家告诉我们,后天环境对智力的影响只能通过学习产生:



第一,通过专注的系统学习以及大信息量的阅读,从而接受新的知识,并且将知识与应用联系起来。

第二,通过不断的重复,塑造记忆。



第三,尽量培养对某一领域的知识兴趣,发掘主动性。

四,不断提高表达能力。



我想,对于低功孩子而言,学习的作用包括但不囿于以上几点。



时间是一只看不见的手,只要我们坚持对孩子抱有期待和训练,不论他们的起点在哪里,都一定可以进步。





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本文源自微信公众号:自闭症家庭自救
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精彩评论1

愫仚 发表于 2020-3-3 13:19:28 | 显示全部楼层
生活太不容易,加油!
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