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[知识] 在普小上学的特殊孩子不进步,家长陪再多小心也没用!

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发表于 2020-2-26 14:55:51 | 显示全部楼层 |阅读模式 打印 上一主题 下一主题
  



记得一年前,我的ADD孩子刚转学半个月,我就被她的班主任请到学校指着鼻子批评:“你的孩子太特殊……没有最起码的注意力……她所有的毛病都暴露出你们家庭教育存在的问题!”老师神色之鄙夷,语气之严厉,令我过目不忘。



我不满于她武断和缺乏客观的评价,整整一年,憋着一口气就是不愿意跟她沟通,甚至做好了给孩子再次转学的最坏打算。



一年之后,还是那位班主任,居然打破坚冰,主动联系我,恳切地邀请我在家长会上就如何解决孩子分心的问题进行一个专题讲座。她说,注意力涣散是现在孩子们的普遍问题。而我的孩子一年多来进步巨大,优势也慢慢突显。孩子的诸多变化与她自身的努力和我们家庭的教育管理密切相关。虽然她并不了解我的孩子是非常典型的ADD,但非常想知道当初一个那么特殊的孩子,是怎样慢慢变得“正常”的。



不好推辞,我去孩子学校做了一个简单分享,站在相对专业的角度,介绍了ADD的生理机制、原发性症状、次发性症状以及日常生活中如何教育管理这类孩子的一些技巧和方法。当我结束讲座,老师的兴奋溢于言表,邀请我下一个家长会继续开讲。



前后一年时间,老师对我和孩子在认知和态度上的巨大转变,让我颇感欣慰。虽然我的孩子仍旧有不少问题,但在老师眼中,她已然不再那么特殊了。



亲身经历的这件事,让我联想到,在普小上学的特殊孩子,因为其特殊性,难免会出现各种状况。作为他们的家长,不少父母不得不在老师、同学和其他家长面前四处陪着小心。



以我的经验来看,如果孩子没有明显改变,或者与其他同学相比没有明显的特长或者优势,陪再多小心也解决不了根本问题。基于这个前提,我倒是认为孩子越是有状况,我们面对老师就越应该坦然和不卑不亢。



我们可以找个合适的机会,开诚布公地告诉老师关于孩子的情况。但是,一定要站在专业的角度向老师进行科普,介绍孩子的特点,为老师提供管理和教育特殊孩子的一些方法。切忌祥林嫂似的哭诉和抱怨。要知道,如果连你自己都搞不定孩子,对孩子充满了无奈和无助的话,老师们就更加不知所措了。



更关键的是,我们要想尽办法促成孩子的进步和改变,既要围绕孩子的短板或者缺陷进行有目的的训练,又要充分培养孩子的优势和特长。当孩子慢慢进步,缺陷不再突出,而优势又慢慢显现的时候,老师才会更加宽容、理解和善待孩子。在这种情况之下,哪还用得着我们去陪小心呢?



其实,所有人都看人打发,老师当然也不例外。如果你对教育的理解和对孩子的管理比他们还专业,他们就一定会用更专业的态度来对待你和你的孩子。他们如果不敢怠慢你,就更不敢怠慢你的孩子!所以说到底,还是要提高自己对教育的理解和对孩子的管理水平。



至于怎样教育管理孩子,各家有各法,还是抓紧时间练吧!



一年前的故事:

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本文源自微信公众号:自闭症家庭自救
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精彩评论1

苏墨 发表于 2020-2-26 14:56:31 | 显示全部楼层
自闭症就要多陪他玩,和他多交流,看一些感统训练方面的亲子游戏
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