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[机构之声] 4招提升自闭症孩子的模仿能力

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发表于 2019-12-10 20:37:37 | 显示全部楼层 |阅读模式 打印 上一主题 下一主题
模仿对于每一个人来说都是一个非常重要的学习过程。我们的大脑可以通过对他人的观察和模仿进行记忆和学习,而孩子也容易耳濡目染,记住或者是做出他曾经模仿过的行为和事情,这种能力几乎是天生的。

孩子的模仿能力能够让家人在无意中教会孩子很多的知识和方法,模仿能力也是学习交流互动的一个重要前提和方式。孩子对于别人自发的模仿可以在很多方面影响他们。



1, 模仿他人能够培养和别人的感情,增强学习他人的能力和技巧

儿童在模仿他人的时候,会深刻的感受到对方的感受,在看到别的小伙伴哭的时候,他们也想哭,看到别的小伙伴手舞足蹈的时候,孩子也想要跳起来,因为你理解这个人,也同样感受着他人的感受,也想要为了帮助他尽自己的一份力。所以,可以增强孩子和同龄小伙伴的感情和认知,增加孩子学习社交的能力和技巧。



2, 可以在很大程度上增强孩子的语言表达能力

大家都知道,自闭症的孩子明显存在着语言障碍,很多的孩子说不出话,但是在和他人的沟通互动中,如果他人出现了孩子认为非常高兴或者是喜悦的表情,那么孩子就会有兴趣,也愿意去学习,虽然自己表述不完整,但在一定程度上激发了他们表达的欲望和兴趣,促进孩子的语言发育。



3, 促进非口语技能的锻炼

任何人交往,不只是有语言,最重要的是要有非口语的沟通,比如手势,比如神态,比如动作。这些对孩子的认知和社交能力都是非常有帮助的。

也许在某一刻,孩子模仿你吃饭的样子;孩子模仿你唱歌的样子和腔调;孩子模仿你双手叉腰的可爱样子;这些对孩子的进步是大有裨益的。



4, 帮助孩子来学习社交中的规则

我们很多人都喜欢和孩子玩游戏,在三个人进行的游戏互动中,我们通过轮流模仿和社交互动的方式进行,一个做动作帮助另外一个理解,另外一个再做动作给第三个人看,传递三人之间的情感,轮流的进行,保持对话和游戏的趣味性。

模仿能力在孩子的早期干预中是非常重要的,也是自闭症孩子容易缺失的一部分技能,我们总是强调“干预方法“。其实最好的干预方式,就是在孩子无意中提高的,而不是强制性的干预前提下实现的,这也就是为什么最好的干预方式是让孩子作为主导的原因。



拓展游戏动作,增加模仿的趣味性

如果孩子表现得很好,已经能够具备一些基本的模仿能力了,那么我们还需要拓展关于模仿动作的趣味性和复杂性,帮助孩子感受一些新鲜的变化。因为重复和熟悉的动作做一段时间,往往会变得没有趣味。

可以告诉孩子一些简单的口语训练,然后搭配夸张的肢体动作,以及神态等各个方面,让孩子模仿和提高。比如我们之前说的积木的游戏,当我们的孩子能够互动并且模仿的同时,不要忘了告诉孩子一个积木和玩具的名字,然后可以给每一个玩具加上一段独白,包括拟人化的语言和肢体动作,帮助孩子持续提高!



自闭症孩子,如何进行模仿动作?

模仿训练操作方法:

准备:

1.和孩子分别坐在桌子两边,面对面,距离保持在你的手可以轻松抓握到他的身体。

2.准备强化物

在这里要说一个名词:强化物,这是心理学实验中的重要概念,分为正负两种,可以简单理解为,孩子喜欢的事物,通常在训练孩子的时候,用孩子喜欢吃的食物或喜欢玩的玩具,作为强化物,也就是当孩子完成一个小任务时,给出的奖励。通常训练前,要放在孩子不易看到摸到的地方,避免分心。



3.发指令

发指令前,确保孩子眼神看着你,训练由简到难。

先从拍手开始,在孩子眼神注视家长的时候,口中说:这样做。

说完后立即示范项目动作:拍手

等待孩子1-2秒,看他是否懂得模仿。

如果孩子做出了错误动作,要低头避开他的眼睛,说:不对。然后重新发指令。

或辅助:如双手握住孩子双手完成拍手动作。

时刻观察孩子能力变化,逐渐减小辅助力度,直到孩子独立完成。



4.社会强化

如果孩子完成动作,要说:你会拍手啦!快速给予奖励,拿出强化物

5.连续3天,每天10个回合中,通过率在80%以上,即可认为该项目通过。

以上即为一个完整的模仿项目的操作过程,其他模仿项目(粗大动作、精细动作)的操作步骤都是相同的。



模仿项目的注意事项

1.回合完整连贯

初期为了让孩子形成模仿的条件反射,要固定口令“这样做“,待孩子模仿力提升,需尽快变化指令,避免刻板,如“跟我学”“像我这样”等。最终取消指令,让孩子学会仅凭眼神注视,不发指令即可模仿。

2.孩子不配合训练

对于初始接受康复训练的孩子,偶尔哭闹是正常的,温柔地安扶即可,但绝不能放弃训练,不然下次孩子会闹得更厉害。只需坚持一到两周,孩子的服从性和情绪控制能力会显著提高。



3.区分模仿和机械动作

无意识地拍手,和有意识地模仿拍手,是不同的能力,前者无需动脑,可能有时连孩子

自己都不知道在拍手,但是模仿拍手,则是按要求去做规定的事,这就需要求首先有注意力,大脑理解行为,并有意识地去做,通过这样的训练,孩子会在模仿项目中逐渐学会控制自己的行为,并慢慢地意识到:我在拍手。

4.避免相似动作一起训练

太过于相似的项目,不能放在一起训练。

如:点头和摇头,容易造成理解上的混淆。应该是,当孩子完全学会点头之后,再教摇头。

5.在生活中泛化

一般经过几天的连续训练,孩子就可以初步建立起回合式教学的规则,同时他也懂得,知道如何才能得到想要的东西(强化物),并把这种训练泛化到生活中。
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精彩评论1

初雪 发表于 2019-12-10 20:45:10 | 显示全部楼层
孩子2岁零九个月,不与对视,有时候会无意识叫爸爸妈妈,叫他不理你,偏爱恐龙,不买就发脾气,有时候能听懂你说话,大部分时候是不理会的。去合肥儿童医院检查疑似孤独症,但不能确定,医生建议做康复,现在做康复两天了。想问问孩子康复几率大吗?
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