请选择 进入手机版 | 继续访问电脑版
您好!欢迎来到蓝精灵之家
关注我们
扫码关注官方微信
手机版
手机扫描直接访问
热搜: 活动 交友 discuz
统计信息

[机构之声] 自閉症孩子被別人“另眼相待”,作為家長的我們該如何應對?

[复制链接]
自閉症孩子被別人“另眼相待”,作為家長的我們該如何應對?
轉自孤獨症支援網  







  

為什麼我們要學說話?



  不說話,有怨不能訴,有苦難以言。



  溝通障礙橫亙在普通人與自閉症群體之間,當一個群體,有超過30%的人,無法清晰準確地通過語言表達自己,我們該如何觸探他們內心的苦與悲?



  美國自閉症互動網路(IAN)在2014年發佈了Connie Anderson博士的研究成果,自2011年起,在對全國1167名6-15歲的自閉症兒童進行調查中,結果表明,有高達63%的自閉症孩子被霸淩,比一般同伴高出三倍。



  有多少家長,正不知不覺地將這種偏見帶向下一代?



  某天,公園裡孩子們的玩鬧,對自閉症孩子的“無心之言”、“好玩之舉”,很可能成為日後“校園霸淩”事件中罪惡的溫床...



  今天,我給大家分享卡琳媽和梅根媽的帖子,她們作為星爸星媽的一員,給廣大父母寫了一封公開信。她們,可能是其他父母口口相傳的“問題孩子的父母”,可能是其他父母拿怪異眼光教唆孩子“不要跟他們家孩子玩”的父母...

  她們相信,每個孩子的塑造都離不開父母的言傳身教。於是,她們寫下自己的故事,期盼人的意識與善意,能讓下一代自閉症的融合教育越來越好 ...


在網上分享的孩子交友的故事

  

最近,我跟孩子去公園玩,他看到公園裡有跟他年齡相仿的小孩在玩捉迷藏,他也很想參與其中,於是他問那些孩子,可不可以一起玩。我在一旁鼓勵他。



  這些孩子告訴他可以,他們告訴他去躲起來,於是他高興地跑去藏起來了。



  他們數著數,就這樣,一直讓他獨自一人躲起來。與此同時,他們開始嘲笑我的兒子,炫耀著自己的 “聰明才智”。



  我試圖向我的兒子解釋,他們並沒有真的跟你玩耍。



  他回去了,剛才玩耍的情景再一次一字一句地從他口中說出。



  這些孩子的殘忍讓我傷透了心,無奈,我們只能選擇結束公園的玩耍時間,走回家。



  有些自閉症患者,並不總能理解人與人的社交線索,閱讀他們的面部表情。我認為這種障礙是一種詛咒,也是一種幸摺H绻?@能讓他免受殘忍對待,我寧肯他錯過這些暗示….



  各位爸媽們,請教導您的孩子善良。



  公園裡的孩子們,不必非得跟我的兒子一起玩,他們本可以說很忙,或者直接拒絕,說他們不想跟他玩,我也不是要求他們總得跟我兒子一起玩。



  通常,他只是想一遍又一遍地玩同一場比賽。我意識到,你的孩子可能覺得這太無聊了,或者只是純粹不想玩,但請你教他們,對我的兒子說實話,也教會他們善良的品質。



  善良,在今天,還有很長一段路要走…

  不是每個人,都會記住自己的行為舉止。這些真實發生的事情,難道是要讓孩子去相信,孩子間的友誼只能如此殘酷嗎 ?


自閉症兒童被另眼看待,家長如何應對?

  

要想打破這種偏見,家長的努力很重要。總要有人來推動社會印象的變化,沒什麼比來自群體內部的表現與聲音更具說服力。



  培養孩子的能力



  雖然這個問題有點“老生常談”,但這是最重要的一個問題。大家都知道,第一印象影響著人們的後續活動以及評價,第一印象的烙印是很深的,如果我們的孩子在第一次與他人接觸的時候,對他人產生了嚴重的影響或留下了不好的印象,他們對於自閉症群體的印象可能很難改變。



  當然,培養孩子的能力也不僅僅為了在他人心中留下好印象。更重要的是,讓孩子通過這些能力,更好地生活,適應環境的變化與要求,培養獨立生活的能力。



  學會為自己的孩子辯護



  為自己的孩子辯護,不僅僅是在孩子有一些不適當行為時,告訴別人自己孩子所處的困境與自閉症人士的特點。更是要清楚自己孩子的權益,也讓更多的人瞭解到孩子的權益。



  就有家長為了讓兒子的同學瞭解自閉症兒子更加真實的一面,到全校同學面前演講的故事;卡洛琳女士在參加自己孩子的IEP會議時,也積極地幫助其他家長參加自己孩子的IEP,讓更多的家長瞭解特殊孩子應享有的權益,進而推動當地特殊教育的發展。



  更好地溝通



  ——“孩子是自閉症,要不要對學校的老師隱瞞?”



  這個問題一直是家長糾結的問題,也是老師爭論的焦點。我個人的建議,是與學校老師好好溝通。因為隱瞞會有3個問題:



  1、老師不知道怎麼辦,學校也無法給予更好的支持,孩子得不到合適的幫助,會讓孩子無所適從,更別提接受好的教育了。



  2、同學不瞭解孩子,他所表現出的“不合群”會讓同學疏遠孩子,缺少了社交,達不到融合的目的,更容易引發欺淩事件。



  3、給老師造成壓力。對於老師的評價是與學生的成績掛鉤的,不與老師溝通清楚會讓孩子成為老師眼中的“差等生”。就算孩子的成績沒問題,孩子不經意間變現出來的不適宜的行為,會讓孩子變成“問題少年”,偏見的問題得不到解決,也給老師造成壓力。



  專注于孩子本身



  有時候,家長也應該反思一下,自己有沒有對孩子存在偏見。



  這當然不是說父母對孩子不好的地方,而是你是否過於關注自閉症,而不是孩子本身了?



  雖然自閉症孩子一些能力的發展要慢于普通孩子,但自閉症孩子也是孩子,在他逐漸成長的過程中,也會是不斷進步的。想一想你有沒有“包辦代替”的時候?



  我們總覺得孩子做不好,認為他們努力過就可以了,趕快幫孩子做好,別讓他和別人差太多。但正是這種想法,孩子的鍛煉機會減少了很多,看起來像是會了某些技能,但實際上並不是真正學會了。當孩子離開了家長的照拂,問題顯露無疑,孩子融入起來會更加困難。



  這也是家長主導干預時,常常會出現的問題。



  專注于孩子本身的能力,看到優勢而非不足。不是說孩子一定要有繪畫、音樂方面的特長才叫優勢與能力。他們待人真铡⑸屏己唵巍?牟徽f謊... ... 這些都是孩子們優秀的地方。重視他作為兒童的能力,而不是自閉症所帶來的障礙。



  這也是我們所希望的,社會大眾對待自閉症群體的態度

【全文完】





本文源自微信公众号:澳門弱智人士家長協進會
回复

使用道具 举报

精彩评论1

如梦 发表于 2019-12-3 20:08:31 | 显示全部楼层
天生的孤独症患者目前没有很好的药物治疗,只有通过培训机构教导会好转一点。
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

发布主题
  • 资讯·新闻·生活信息
  • 快扫一扫关注我们
  • 关注有好礼,千元礼券任性送