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[机构之声] 当自闭症儿童遭受“校园霸陵”,如何教他们正确反击?

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发表于 2019-12-2 19:51:14 | 显示全部楼层 |阅读模式 打印 上一主题 下一主题
很多家长都会担心孩子没有保护自己的能力,独自在外时会受欺负,所以就会教孩子:“如果有人欺负你,记得要还手,不要傻傻地不动!”



但是,到底什么是“欺负”?什么时候“还手”?应该怎么“动”?

对于以上问题,其实很多自闭症/孤独症孩子并不明白,以至于当他们面对各种恶意行为的时候依旧不知所措,回家后还要被爸爸妈妈批评:“我都告诉你了不要傻站着,你怎么就是学不会呢?”这时,孩子们往往很难过,但也很无辜。

在星宝的社交方面,“自我保护”永远是家长们最为担心的问题。

如同我们上一篇文章《当自闭症孩子遇到“校园欺凌”,该如何学会自我保护?》讨论的那样,很多星宝甚至无法区分他人的行为意图,更不明白“欺凌”正发生在自己身上。

因此,我们必须等小朋友能够独立辨别恶意行为后(具体的辨别方式请点这里),才可以去教孩子不同的应对办法。



一、选择适当的方法应对恶意行为

轻度的不友善行为,我们可以直接无视对方,或扭头走开。而有一些行为可能会造成人身伤害,则需要孩子及时寻求成年人的帮助。更严重和恶劣的行为,我们可以教孩子报警来保护自己。

能不能在遇到恶意行为时采用比较合适的方式,是小朋友在社交时能否保护自己的关键。

一般的应对方式

无视对方行为

一笑置之

做出反击(“好像你知道似的”)

制止对方(“别说了”、“够了”)

找人帮忙(朋友、老师、家长)

让目击者为自己作证(一起制止)

表明自己感到恼怒

假装自己不生气

假装自己不在意

做其他的事

直接走开



二、设定场景帮助孩子做出具体反应

1、颜色提示

我们通过颜色提示来教会孩子区分恶意行为的程度,同样,我们也可以利用颜色来帮助孩子为这些应对方式分类:红色代表严重欺凌的应对方法,黄色代表中度,蓝色代表轻度。

同时,家长在教授解决方法时,需要将模拟情景演示出来,并且强化孩子“你帮妈妈选择了正确的应对方法,所以妈妈很轻松地把问题解决了,你真棒!”

2、孩子参与情景模拟

到目前为止,所有的情景模拟都是以大人为主,小朋友在一旁观看。接下来,我们需要将主角替换为小朋友,让他们亲身参与进不同的情景模拟中,让小朋友针对具体的情况做出相应解决方式。

模拟情景时要注意,不要一味的展示恶意行为,必须保证在练习的场景内包含一些友善的话语和行为,能够让小朋友学会灵活地应对各种现实的社交情景。



三、反抗不起作用怎么办?

在现实生活中,还会遇到一种情况:对方会无视你的反抗,继续对你做出恶意行为。

比如,有人取笑你胖,你首先采取了置之不理的方式,但对方依旧不依不饶,那么你可以换一种解决方式,如大声制止他“你不要再说了”,甚至可以直接向老师或家长寻求帮助。

也就是说,当恶意行为变严重时,解决方式也要随之改变

这就要求我们在对孩子进行情景模拟的时候,情况和环境要多样化,这样小朋友才会更加灵活。



四、将练习延续现实场景当中

相比较成人来说,孩子每天的社交和活动是比较简单和固定的,也是家长比较容易掌握的。家长可以多多观察或咨询老师,来判断平时可能会遇到的社交问题,在情景模拟时,尽量偏向真实的、自然的场景

为了减少人为情景产生的负面结果,比如在演练时面对恶意行为很生气而出现问题行为,我们需要提前告知孩子“我们接下来会演练xxx,可能会出现xxx的情况”。

当孩子对解决办法运用地逐渐熟练时,练习的时间间隔可以慢慢延长。比如,在提前告知后,家长可以在后天再进行情景模拟。最后,在完全没有提前告知的情况下能够自如应对。

北大医疗脑健康儿童发展中心说:

每个宝贝都应被温柔对待,拥有美好的童年。但是,外界总会出现很多不稳定因素。我们在努力为孩子抵御伤害的同时,也应当教会孩子:当爸爸妈妈不在身边时,如何正确地保护自己?(图片均来自网站)

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精彩评论1

初南溪 发表于 2019-12-2 19:52:42 | 显示全部楼层
自闭症是怎么产生的呢?可怜的孩子
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