自闭症孩子随班就读政策的颁布,让众多自闭症孩子家长看到了希望。自闭症孩子在经过早期的干预训练后,在语言和行为能力方面已经有了很大的进步,家长终于可以松一口气了,可是到了自闭症孩子上小学的年龄,家长又开 ...
自闭症孩子随班就读政策的颁布,让众多自闭症孩子家长看到了希望。自闭症孩子在经过早期的干预训练后,在语言和行为能力方面已经有了很大的进步,家长终于可以松一口气了,可是到了自闭症孩子上小学的年龄,家长又开始犯愁,该怎么和学校老师沟通自己孩子的特殊情况呢?老师和同学们会不会对孩子有歧视呢? 怎样让老师对孩子放心? 家长要中肯且坦承;既要让老师知道孩子会的能力在哪里,也要让老师知道他的弱点在哪里,尤其能力好的孩子有的小问题,也应该要提出来。一味地吹嘘孩子多好、多有潜力是没有意义的;而当我们在谈孩子有问题的部分时,重点也要放在问题的原因以及可以如何解决上。例如家长知道什么东西对安抚孩子或鼓励孩子有用,就可以告诉老师,甚至可以准备几份给老师自由运用。如果孩子在就学前有接受入学准备训练,家长可以让老师知道他接受了哪些训练以及他可以被老师要求的程度在哪里。又如孩子还有持续接受专业的矫治,或家长与医疗专业人士的互动情形等等。
家长在与老师沟通的时候,一次性的时间不宜过长,次数也不易太过频繁,因为老师在学校里面的工作量很大,回到家里也会有很多事情需要处理,不要让老师觉得麻烦是很重要的。 怎样建立良性的“老师-同学-家长”金三角关系 ? 实际上,老师是自闭症孩子和小伙伴之间的调节剂,在安抚自闭症孩子的同时,也要告诉其他正常孩子,要多理解和包容自闭症孩子,引导他们和自闭症孩子做朋友,长期下来,良好的“老师-同学-家长”的良好关系就会建立起来。
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2021-01-06
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