自闭症孩子随班就读政策的颁布，让众多自闭症孩子家长看到了希望。自闭症孩子在经过早期的干预训练后，在语言和行为能力方面已经有了很大的进步，家长终于可以松一口气了，可是到了自闭症孩子上小学的年龄，家长又开始犯愁，该怎么和学校老师沟通自己孩子的特殊情况呢？老师和同学们会不会对孩子有歧视呢？
家长与老师有效的沟通是自闭症孩子成长的促进剂，家长和老师合作是指教师和家长为了帮助儿童能快乐成长、有效学习，在教养态度上取得协调，达到一致做法而进行的一种双向互动的活动。由于自闭症孩子的特殊性，让他们走向正规课堂，同正常孩子一起上课，家长出现这样的担忧也是在所难免的，但是担忧并不能够解决问题，家长只有与老师进行正确、及时、有效的沟通，才能够成功的帮助自闭症孩子完成学业。” 　

怎样让老师对孩子放心？
在老师刚接触自闭症孩子时，心中肯定会抱有“不放心”的想法，那么家长在刚开始与老师沟通时，要对老师坦诚相待，让老师了解对孩子“放心”。

家长要中肯且坦承；既要让老师知道孩子会的能力在哪里，也要让老师知道他的弱点在哪里，尤其能力好的孩子有的小问题，也应该要提出来。一味地吹嘘孩子多好、多有潜力是没有意义的；而当我们在谈孩子有问题的部分时，重点也要放在问题的原因以及可以如何解决上。例如家长知道什么东西对安抚孩子或鼓励孩子有用，就可以告诉老师，甚至可以准备几份给老师自由运用。如果孩子在就学前有接受入学准备训练，家长可以让老师知道他接受了哪些训练以及他可以被老师要求的程度在哪里。又如孩子还有持续接受专业的矫治，或家长与医疗专业人士的互动情形等等。 　

怎样选择正确的、多元化的沟通方式？
家长与老师的沟通不一定非需要面对面的交谈，再除了面谈以外，家长还可以选择打电话、发邮件、校信通、等形式与老师沟通。家长可以将一些小事记录在家庭联系簿中，比如孩子在家的行为，平时的进步情况等等。在班会的时候或者定期电话和老师沟通。

家长在与老师沟通的时候，一次性的时间不宜过长，次数也不易太过频繁，因为老师在学校里面的工作量很大，回到家里也会有很多事情需要处理，不要让老师觉得麻烦是很重要的。

怎样建立良性的“老师-同学-家长”金三角关系 ？
由于自闭症孩子的独特性，他们在班级里很难建立同学关系，甚至会有同学之间的矛盾的产生，这个时候就需要家长和老师共同的努力。在孩子和小伙伴之间出现摩擦时，家长要先对孩子进行安抚，再去找老师解决问题，因此不要直接去面质班上同学，这样会给老师以及对方的家长不好的感受，也会让孩子以后更难在班里立足。这样的小矛盾，要就事论事，也许某些部分是我们孩子有错，某些是同学造成的，就要分别处理。

实际上，老师是自闭症孩子和小伙伴之间的调节剂，在安抚自闭症孩子的同时，也要告诉其他正常孩子，要多理解和包容自闭症孩子，引导他们和自闭症孩子做朋友，长期下来，良好的“老师-同学-家长”的良好关系就会建立起来。

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