自闭症儿童的家庭教育是指以家庭成员和儿童为核心的早期干预以及专业的康复机构干预组成的教育体系。对自闭症儿童而言，其家庭教育既包括家长对孩子的教育，也包括家庭内部成员对自闭症子女的应对、调适，以增强家庭的内部凝聚力。家长掌握专业的干预技能尤为重要，家长需要学会教孩子沟通、社会交往以及与其他儿童玩耍的技能和策略。

可见自闭症儿童家庭教育在多方面对自闭症儿童是有利的，但现实中自闭症儿童家庭教育却面对诸多困境。自闭症儿童家庭面临着经济负担重、抚养压力大，专业知识匮乏、家庭教育受挫、被社会边缘化等困境。有的家长寄期望于药物康复，有的家长重视孩子的学业能力而忽视自理能力、社交技能和亲子互动等。目前，我国自闭症患者的教育康复、职业培训和就业安置等方面的社会保障仍不完善，因而多数自闭症儿童家庭仍处于自救状态。自闭症儿童家庭教育困境具体可概括为如下几方面。

1心理困境：自闭症作为一种发展性障碍，终身无法康复。当孩子被诊断为自闭症时，意味着家庭希望的破灭。家长除了要想办法带孩子做康复，还要应对自己的情绪问题，承受养育自闭症儿童的压力。这种压力不仅体现在经济上，更体现在心理上。

自闭症儿童通常会在交流沟通、情绪管理和生活适应上表现出不同的问题，无法根本治愈，只能通过教育手段进行干预、改善，这是每个自闭症儿童家庭都需要面对的。家长们往往都经历了从不相信、痛苦、迷茫、内疚到逐渐接受现实并开始干预的心路历程。由于自闭症的特质，在长期照护自闭症孩子的过程中，家长往往会出现情绪问题、社交回避、沟通障碍等。

2社会支持困境：家庭、学校、社区和社会是一个大的社会系统，四者有效、紧密地配合能为儿童提供社会支持，促进自闭症儿童的康复，提升自闭症儿童家庭教育的功能。社区、村委及普通学校中的相关人员普遍缺乏有关自闭症的知识，对自闭症儿童及其家庭也缺乏正确的认识。

尤其在农村地区，人们认为自闭症儿童早期的症状是说话晚、性格内向等，因而错过了最佳干预时期。除此之外，当孩子出现异常后，在社交活动中，由于社会大众对自闭症的不了解，无法做到理解和包容，存在严重的歧视现象。家长不得不应对他人的眼光，承受更大的心理负担。

3工作和生活困境：自闭症儿童的养育和康复需要家长长时间的陪伴和努力，因而照顾者不得不面对工作和家庭的矛盾。有的家庭选择父亲工作维持家庭开支，母亲专门陪护孩子。这样会导致家庭经济负担加重，母亲产生丧失感，心理健康水平降低。

尤其在低收入家庭中，一个残障儿童的教养需要付出更多的时间和精力，家长常常感到心力交瘁。此外，自闭症儿童在社交场合常做出尖叫、自伤等行为，容易使他人误解，使家庭成员感到难堪，有的家长会减少带孩子外出的机会，不利于孩子的康复。

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