在经济学中，有这么一句话，想要了解消费者的经济活动，必须对消费者行为动机进行分析。当市场价格上升时会减少购买；价格下降时会增加购买。

经济学原理对自闭症孩子的教育特别有借鉴意义。只有了解了孩子的行为动机，才能进一步提高教学质量和提供有效帮助；如果不做分析，采用生搬硬套的教学方式，反而会降低孩子的积极性。

以前我有和大家分享了一些关于强迫症方面的知识，是因为强迫症和自闭症存在一定的相同之处，作为家长，不妨可以观察一下孩子的行为模式，特别是“会避开一些场合”；比如有噪音的环境，以及会引发孩子情绪的状况，这种情况叫做“强迫回避行为”。

在我们的思维里，避开令自己厌恶的场合才不会被恐惧感支配。可能大家不知道我说的恐惧感的强度是怎么样的，我可以说，这种感觉是非常糟糕的，特别是对于自闭症孩子而言，一瞬间的刺激会放大好几倍；除了恐惧，就连思考任何事情都有困难。对同一事物持续性和压倒性的恐惧，所以会产生逃离的欲望：一种强烈的条件反射（当它纯粹在头脑中时是很难的）。

如果不能脱离那个环境，就会采取措施来缓解这种恐惧，比如：打人、胡言乱语，重复说话，重复动作，尖叫等一系列行为。当孩子出现这种行为时，外人怎么叫他们停止都是不可能的，除非他本人觉得很不对，才会换一个行为方式。只有等他自己缓解那种恐惧，才会慢慢停下来。

对于我们感受到恐惧感，是由一定的刺激性来源，和采取防御性措施的行为和思维所组成的。但却是区别抑郁症、焦虑症、躁郁症等的心理疾病。心理疾病会莫名其妙、不由自主的，在与没有客观刺激对象的情况下进入低落、焦虑、暴躁的情况不同，自闭症的害怕，是在有内在思维放大，和自身感知对事情预判，联想所导致。我们出现各种情绪或行为，是有一定理由和需求的。当需求的满足或者问题的解决，以及认知忍受能力的提高，我们的情绪出现会越来越少。但前提是有良好的体验，没有不良事件给孩子留下心理阴影。如果有阴影就应该帮孩子梳理一下。 

有些时候孩子的回避，并不是想逃避问题，而是害怕环境的变化，或者事情与预期的不同。他们会采取求证、查资料、推理，或猜测别人的语言背后意思，各种假设的行为等方式，来缓解内心不安感。特别是对自我有深刻认知的AS，很害怕暴露自己的问题，出现不好的一面（感官超载，刻板行为，重复说话，认知偏离......）因为如果这个弱点一旦被人知道，一切事情就会悄无声息地发生变化 ，别人会对自己戴有色眼镜，或者弱点被人利用，让场面很难堪，这时只要外界一点点刺激，就会一步一步陷入自我封闭的状态。

如果一旦超过了自己的忍耐极限，就会开始反抗自己的状态，不允许自己差劲，不能接受不完美的自己。做事情蹑手蹑脚，所以就会表现一直重复行为、重复说话、回避、冷漠、大声说话，或者更加克制自己的行为，其实就是一种对自己异常状态的掩盖，一种不满的反抗。

如果家长不能理解还在指手画脚，对孩子说，“你怎么怎么不对，你为啥那样？明明其他人不会有这样的情况和感觉，就你特殊。你不会控制一下你自己吗？”等等诸如此类一系列不解的批判时，他们就会进一步进入完全自我封闭状态，对外显示就是警惕性更高、更加刻板，也更加难以沟通。

那么此时，家长的作用就非常重要了，作为家长一定要理解孩子当时所处的状态，而不是指手画脚。在沟通时，家长们千万不要带着情绪和孩子沟通，如果孩子感官超载，就不要再继续喋喋不休了，因为听了会很烦，所以采取捂耳朵，放空，砸东西的方式来反抗自己的状态。

所以，这样的情况非常考验家长的耐心和情商了，因为某些语言我们听了反应会非常大，更不要哪壶不开提哪壶。尽管这样，也不要害怕孩子有情绪，更要鼓励孩子把情绪表达出来、发泄出来，不要压制；如果孩子说累了，千万不要继续说话或者再叫他去干嘛了，因为那种负面的情绪体验是会放大很多倍的。作为家长，此刻不妨可以等一会，让他自己平静了过后再进行沟通。

日常生活中，即使孩子表现出怪异的行为，只要是不影响生活的，都无所谓，无需过度干涉。但是，也要让孩子适应社会，多参加社会活动，体验社会活动带来的乐趣，从而进一步提高孩子的交际能力和协调能力。

我接下来要说的是大家很关心的问题了，也就是关于自闭症孩子的情感。

在人们的刻板印象中，自闭症孩子是没有感情的。其实并不是，他们体验少，家长没有厘清情感之间的连接。我经常说在体验中学习是最重要的，否则只是纸上谈兵，没有实践意义，这种获得情感认知是片面的、孤立的。情感只能在生活中学习，否则语言上的教育，图片上的感知是没办法深入学习的，而且很机械化，没有体现真情实感。

建议家长可以带头表现自己的情绪，喜怒哀乐，并非要求孩子必须领悟，只是要有体验。不能因为孩子是AS就给孩子放松，只有接地气的生活和情感体验，才能更好地激发出孩子的同理心，心智。如果过度依靠文字和图片，就会有一种虚无感，就像人们描述那个风景多好，只有文字描述，没有亲自去到那个场景，也是不能深刻体会的。不妨可以通过各种丰富的情感，还有夸张的面部表情，吸引，久而久之孩子也学会更好的方式表达情感。最重要的是，家长要欣赏孩子，不要带着改变孩子的心态与之相处。

更不能因为孩子是AS，就不给孩子接触负面事情。有些时候，负面事物可以提高孩子的认知水平。但是要让孩子知道原因，不能不明不白地接受委屈。重要的是提高孩子的认知逻辑能力，理清因果关系，不要死记硬背。因为死记硬背会影响逻辑思维发展。应该在理解的基础上背诵。一定要和生活还有社会接轨。不要相信有什么超能力，从而大力培养孩子的特殊能力，因为过度培养特殊能力，就是空中楼阁。所以对外表现出来就是能力发展不均衡，需要做到选择性教育，理解性输入。

在社会还有学校里，如果孩子遭遇不公平对待时，一定要鼓励孩子反抗，不要唯唯诺诺，千万不要怯场，无论何时都要保持冷静，收集证据，有理有据地反抗。一定要让孩子知道，无论外界怎么样误解自己，家长也是和孩子在统一战线的。要做到具体问题具体分析。不要觉得孩子懦弱，要引导他们勇敢地对欺凌做出反击。我知道好多孩子被欺负不敢反抗，其中有一个原因就是，害怕被家长骂，其主要是家长先入为主的观念所导致。就说“因为你奇怪，不欺负你欺负谁。”害怕问题说出来会被骂，会被无情嘲笑，所以很多事情选择自己忍着。

我们并不是无缘无故地爆发，因为会听到一些语言，或者看到一些事情，从而触发自己的情绪所以才爆发的。但是情绪爆发，很快会回落的。要做到问题的梳理，而不要堵着。所以说要从根源上解决问题。AS的问题看起来挺奇葩，但是无论怎么样都是万变不离其宗的。

关于孩子行为问题，家长不能防着，因为行为问题是有原因的，其背后就是有需求。千万不要压制，如果单纯是好奇，可以平时在家里尽量满足孩子的好奇心。在家里可以相应地提高自己的延迟满足能力。当孩子出现孩子自言自语，自我刺激，重复刻板行为时，如果在不影响公序良俗情况下，不用盲目打断。可以问孩子问题，多增加沟通机会。只要确保孩子有能力控制自己的行为就没问题了。

自言自语可以是一种宣泄方式，同时也是一种提高专注度的方式，有些时候是一种感官刺激，成年之后这些问题就会自己内化。作为家长可以多和孩子谈心，没必要一定要特别端正怎么样的，因为过度要求，孩子压力会好大，也会开始回避父母。在家里适当放肆一下，不能太纠结孩子的短处所在。

关于害怕犯错的问题，可让孩子把错误的问题写出来，逐个解决，每次做事情有进步时，家长要多鼓励，失败的时候要复盘，总结错误原因，下次注意。特别是在尝试自己没有把握事情时，我们会感到害怕，会觉得难以完成，此时家长一定要鼓励孩子，真诚地夸赞孩子，让孩子知道错误并不可怕。

此外，还可以和孩子交流一下自己的想法，如果有偏离不要一味纠正，千万不要一直强调孩子的问题所在，因为越刻意我们越做不好，就会有挫败感，挫败感越强烈，便会越有进退两难的感觉，也就会陷入自我怀疑、自我否定，最后导致不敢尝试新事物，从而变得更加封闭，连试错的勇气也没有。

请大家带着欣赏的眼光看待AS孩子，尊重孩子的行为，尽管我们有各种问题所在。如果大家对待孩子的态度转变了，就会发觉AS孩子其实也挺可爱，挺单纯的。

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