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邹小兵有话说——风靡自闭圈《小明的一天》续集之小明的出行!

精灵学堂 2022-6-12 06:26 65人浏览 0人回复
摘要

多年来,邹教授为圈内家庭带来了众多经典理论和干预方法,其中家长们最熟悉的莫过于居家干预手册《小明的一天》——从自闭症孩小明的一天生活中种种情况出发,为大家讲解如何在BSR理论指导下做干预。但对于谱系家长 ...


多年来,邹教授为圈内家庭带来了众多经典理论和干预方法,其中家长们最熟悉的莫过于居家干预手册《小明的一天》——从自闭症孩小明的一天生活中种种情况出发,为大家讲解如何在BSR理论指导下做干预。


但对于谱系家长来说,必读物《小明的一天》的意义,绝不在于仅仅去照着这个内容去做一天的干预,而是“这一天”给家长们带来的无穷启发。

 

今天,一位自闭症孩子的妈妈就发来了《小明的一天之出行》篇,它在邹教授“小明的一天”基础上,结合自身孩子情况,讲述小明的旅行。

| 子夏妈妈

心理学教育硕士在读,育有8岁自闭娃子夏,曾在高中任教,为了子夏上学调任到小学担任科学老师和心理辅导老师。
曾发表《开学在即!陪自闭娃顺利融合一年的老师妈妈送经验来了为打破狭隘兴趣,妈妈给自闭症儿子尝试10多种兴趣班后,总结了关键4点》等文章。
小明的旅行——谱系儿童“旅行干预“指南

人物1:小明  年龄:任何年龄  自闭症程度:任何程度     

人物2:小明的爸爸妈妈
技能:掌握基础干预知识,愿意学习掌握更多的干预知识
在出门前,我们先来看看,自闭症的哪些特质会影响到小明的快乐旅行?
行为刻板;对环境的变化很敏感;“挑剔”交通工具;认知能力弱;兴趣狭窄;有情绪和行为问题;缺乏基本的生命安全意识;存在语言障碍,社交障碍,表达沟通不畅,在公共场合有不合时宜的行为表现等等。
引入BSR模式:
B——以行为疗法为主要手段,增强孩子在旅行中环境适应能力,做好情绪调节预案,增强行为能力。
S——以结构化教育和随机化训练为基本框架,制定旅行程序表,帮助孩子区别旅行和居家生活的不同,在出行中不断进行旁白式情境描述,将旅行结构化帮助孩子建立度假旅行的基本认知。
R——强调社交核心,在乘坐交通工具,公共景点游玩,公共环境就餐和住宿时,针对孩子的社交场所适应和社交能力提升,提供干预点和泛化训练机会。

了解完这些信息后,我们就可以开始啦!

01


什么是旅行?——认知语言篇

普通孩子:世界那么大我要去看看,看各地美景,品各地美食,认识更多朋友……
自闭症孩子小明:旅行是什么?一脸懵……
怎么让孩子理解旅行:
根据孩子能力和兴趣点,通过观看动画片和纪录片加以旁白进行认知教学;
将旅行程序结构化,进行视觉提示,制作旅行日志,记录旅行日记,由浅入深逐步建立孩子对旅行的认知,在认知教学的同时提升孩子语言表达能力。
推荐资源:
动画片《小猪佩奇(郊游度假合集)》《超级飞侠》;绘本《美美的中国》《我的第一本地图册》;纪录片《舌尖上的中国》《早餐中国》《跟着课本去旅行》。
案例分享:
给子夏做这个课题时,我会先给他看《小猪佩奇》动画片里郊游、度假的内容,建立基本认知。
然后,打印出旅行的图片让他对旅行的顺序进行排序,再让他用语言表述旅行的过程,深化认知。
最后,就近安排一个一日游,过程中家长语言提示,拍照记录,回家利用照片提示鼓励他用语言再次描述今天旅行的经过,还可以打印照片做一个旅行日志,强化认知。
这个课题可以根据孩子能力和年龄差异来做具体设置。
现在子夏已经快9岁了,认知能力还可以,我们会给他安排自主选择旅行目的地和交通工具,查看天气预报,准备行李清单、收拾简单行李等高阶的任务。

干预要点:
1. 用图片+文字结构化制定旅行程序表。2. 制作旅行绘本,旅行绘本故事提升语言表达,程度好的学龄孩子可以练习写话表达。 

 

02
旅行注意什么?——出行安全篇
普通孩子:在旅行中乘车、坐船、乘飞机安全知识我知道,游山防跌落摔倒,玩水要预防溺水,如果不慎走失我会打电话求助或者求助相关工作人员……
自闭症孩子小明:对某些交通工具敏感,缺乏安全意识和求助技能……

干预要点:
1. 孩子有交通工具敏感,要提前选择合适交通工具,避免情绪行为失控;2. 将安全教育作为一项重要的课题,进行外出旅游安全教育;3. 熟记家人电话号码,必要时懂得求助他人帮忙打电话;学会使用电话手表联系家人求助;重度无语言者可以借助求助卡片进行求助。
案例分享:
子夏同学没有交通工具的敏感问题,旅游安全教育和求助技能才是我们训练的重点。
我会利用安全教育绘本,或者视频对他进行安全教育,并且在周末尽量安排一些一日游活动,在不同的环境中泛化安全教育。
子夏三四岁时,我为他制作了求助卡片,要求他背记父母电话号码和家庭住址,7岁后他就可以使用电话手表联系家人,没有电话手表情况下可以向他人求助,而且求助意识较强,在公园玩耍过程只要因为人多一时找不到妈妈,会立刻向路人求助打电话联系我。

 

03
——社交技能篇
普通孩子:网红景点有序拍照打卡,惬意品尝地方美食,购买旅行纪念品,甚至还能交到新朋友……
自闭症孩子小明:需要排队的场合不懂得排队,在公共场合尖叫,随意拿他人物品等行为,场面尴尬,影响心情。

干预要点:
1.建立秩序规则,在乘车就餐等需要排队的场合懂得安静排队等候;2.强化物权意识,不是自己的物品不能拿,选购物品后要付款;3. 减少或消退不合时宜的行为,增强行为能力;
案例分享:
子夏同学有排队意识,不会因为不愿等候出现情绪问题,反而在排队中经常出现游离情况,不知道尾随队伍前行,影响正常排队或者被排挤出队伍,所以排队技能训练和泛化是平时的一个干预重点。
子夏幼年物权意识特别弱,只要自己想要的,不管是谁的东西都直接冲上去夺。
随着年龄增长和能力提升,乱拿别人物品的行为消失了,但新的问题不断暴露出来,比如就餐时如果我们饭菜还没上,他会站在别人旁边盯着别人点的饭菜,让别人感到莫名其妙和非常不舒服。他喜欢手机,有时也会站在别人旁边盯着别人玩手机。
他对物权意识的理解仅仅停留在“不拿别人的东西”的表面层次。
谱系孩子成长过程中,我们必须深化物权概念的教学,这也是社交的一个前提。

结语篇
即使准备再充分,带着自闭症孩子去旅行,都将面临更多不确定的挑战。
并且,典型谱系孩子身上可能有很多特质是我们没有办法改变的。
他有一点刻板,事前规划好的行程甚至是每一天的天气他都熟记于心,如果中间有变化他会爆发情绪,需要花很多时间精力去安抚;
他也容易焦虑,会反复确定计划钟的事情,哪怕你一再明确告知他还是会喋喋不休跟你反复说;
旅行中可能还会面临如环境适应,睡眠饮食,孩子体能等其他问题带来的困扰,我们可能需要准备一些强化物以备不时之需…… 要想保持旅途愉快,锦囊妙计不可少,锦囊妙计哪里找?
邹小兵教授帮你找,请大家务必牢记自闭症教育三原则第一条:理解、容忍、接纳和尊重。
快要崩溃时,请于心中默念一万遍,保准有效。

 

 

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