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孤独症孩子上幼儿园不是关键!小心这些误区……

精灵学堂 2022-5-19 06:38 82人浏览 0人回复
摘要

上幼儿园这件事,令许多家长五味杂陈!别家孩子在幼儿园建立规则、开心玩耍,自家孩子却还在1对1,心中不免有些着急。自闭症孩子的社会化发展是一件大难题,与此同时,许多家长也将上幼儿园看作融入社会的第一步。那 ...


上幼儿园这件事,令许多家长五味杂陈!别家孩子在幼儿园建立规则、开心玩耍,自家孩子却还在1对1,心中不免有些着急。

 

自闭症孩子的社会化发展是一件大难题,与此同时,许多家长也将上幼儿园看作融入社会的第一步。那么,自闭症孩子达到什么标准就可以进入普通幼儿园呢?今天我们就从一封家长的求助消息为起点,来一起聊聊关于上幼儿园以及学习这件事。

 

之前,看到这样一条求助消息:

 

不得不说,这届爸妈太难了!

 

家长发来的这条消息,字里行间都透着心酸与委屈。

 

据家长描述,好不容易求着园长将孩子送到了幼儿园,盼着孩子能融合。但孩子的能力自己也清楚,也有那么一丝侥幸心理作祟,所以送完孩子后,内心依然忐忑不安,生怕手机屏幕突然闪现幼儿园的投诉电话。

 

可没想到的是,这一切来的这么快!孩子确实没满足上幼儿园的能力,具体表现如下:

 

 

①安坐技能没掌握,坐不住,好动,老师看不过来。

②不会控制自己的力度,和小朋友玩没轻没重,给别的孩子碰疼了,回家告诉家长说有人打他,就这样被家长投诉了。

③因为疫情的原因,园内不允许陪读,也不让家长入园。

 

既不能陪读,也不能再求着园长收留了。

 

哎,可怜天下父母心,这位妈妈再也不用卑躬屈膝、点头哈腰了,结束了半个月的幼儿园体验之旅,剩下的时间还是要帮助孩子将基本的先备技能要练好。

 

现实的当头棒,令这位家长体会到了干预的重要性,躺平是没希望了,继续干预吧!在咱们闭圈,家长们总会遇到相似的难题,这不,群里就“上幼儿园”的问题,也展开了讨论,她们这样说道:

 

 

关于上幼儿园这件事——

暖暖妈妈说道

 

我们以前也是半天幼儿园,半天机构。结果孩子一到幼儿园就放空,我们也没有影子老师的帮助。后来觉得不行就退了,继续高强度的干预了一年,孩子认知上去了,可以表达了,现在我们送到融合幼儿园,孩子表现好多了。

 

关于上幼儿园这件事——

茜茜妈妈说道

我认为孩子最起码能达到这样的技能吧!80%听懂、配合老师指令,在1周左右适应后,能基本做到配合排队,能安坐10分钟,没有过分的情绪问题,例如打人、咬人、过分哭闹。

 

关于上幼儿园这件事——

霖霖妈妈说道

我们家的之前机构干预了半年多,能上洗手间,能安坐10分钟,聊天能有几个回合,语言理解也挺好的。回到幼儿园后,第一周挺好的,老师也说他进步很明显。但第二周开始,他就开始情绪紧张,然后出现了打人甚至咬人行为。还是要继续干预才行。

 

关于上幼儿园这件事——

小凯妈妈说道

我家孩子6岁半,3岁开始一对一干预了2年,从红黄蓝绿颜色,和1到10都教了三个月。慢慢到顺利融入普通幼儿园,再过渡到和普通孩子一起参加各类运动,绘画类的兴趣班。

 

现在老师和身边的朋友们都没发现孩子异常,但总觉得他很萌,喜欢拍人,与陌生人不能保持一个合适的距离,总爱伴可爱,一高兴说话就词不答意,逻辑和语言都要弱。

 

马上读小学啦,暑假一刻不停衔接班,还是无比忐忑,毕竟幼儿园老师和小学完全不一样呀!

 

去年去省医院复查,自闭量表还是比境界值多了2分,智利和语言表达同年龄较低,幼儿园老师和身边朋友却觉得我大惊小怪,每一步都是挑战啊!

 

人间的悲欢各不相同,养娃确实是一个技术活。更别说咱们谱娃。面对着社会化融合的难题,咱们贾美香医生也给出了一些建议,咱们一起往下看!

 

贾美香医生

如何判断自己的孩子是否可以去幼儿园?

如果不具备融合的条件和能力的孩子,送到幼儿园,也是形式主义。孩子融不进去,真正实质性的东西也学不到。

所以,家长们一定要知道,孩子能不能上幼儿园,一定需要先备技能,也就是具备一定的能力。

①首先孩子要具备有一定的行为规范

要保证孩子基本上能坐下来一节课,而且,上课的时候不能到处乱跑。

②其次孩子具备一定的表达能力

具备简单的语言,最起码能够表达自己的一些需求。

③要评估孩子的能力,选择匹配的班级

例如,孩子的能力跟普通孩子差的不够多,比如说差半年,进去以后,本来孩子的年龄应该上中班,现在可能要进入小班,咱们还要往后退一个班次,才能融进去,否则对孩子和家长来说,都是挑战。再比如,孩子的能力跟普通孩子差一年,就很难融进去。

所以,家长们不要觉得融合就是跟正常孩子在一起。而且,不是所有的孩子都能融入到幼儿园的环境中的。我们看到的这种融合失败的案例太多太多了。之前有位家长不相信孩子的能力达不到融合的条件,说“我孩子有语言的,我为什么不去,我一定得上幼儿园?”。

其实,去了以后,孩子根本就融不进去。其他小朋友都在群体里玩,只有咱们孩子自己玩,根本就融不到那个集体的环境里面。

也许家长会认为可以让老师会带着孩子去玩儿啊!但早教老师毕竟不是特教老师,也不能做到一对一的带着。就算老师强行把孩子拽到集体里,孩子不会沟通、交流,没有互动能力,那别的小朋友也跑走。还有部分家长,送孩子去幼儿园,只是为了满足我们家长的一些心愿。当有人问的时候,你可以说,我的孩子上幼儿园了。

但实际上呢?孩子在那里舒服吗?他能融入吗?如果不能的话,我希望咱们家长要沉淀一下。

当孩子具备了上幼儿园的能力后,你不想送我们也会建议您送。我们的训练目的就是为了将来让他回归到主流社会,能够跟正常的孩子一样的去学习,去生活,但前提是,孩子要具备条件的。

我们看了有很多的家长着急送去幼儿园,然后在那儿待个三年五年。但是,这样的孩子也就是跟随。人家老师都说了,反正你的孩子也不磕,也不碰,也不攻击别人,那好了,你孩子在幼儿园里愿意干嘛干嘛,我们有录像为证。

我们从小也是在幼儿园里长大的,大家想想这个班里有这么一个孩子,小朋友都会讨厌他对吧?有的时候,老师如果不正确的引导,大家会觉得他是我们班的另类孩子,对孩子的身心发展没有任何好处,所以大家真的不要急急忙忙送去幼儿园。

这样的先例我们看的真的不是少数,也正像我前几天跟一帮家长在聊的时候,这些孩子都是我们早期训练的孩子,这个家长就在跟我说贾大夫,你十年以前跟我们说过的话,我们真的没注意过,现在十年以后所有的这些东西都应验了,为什么?

我们说的孩子要行为规范,家长不觉得,我孩子都有毛病了,我规范什么,我还给他立那么多规矩干什么,我根本就没有想过要立规矩。但是你现在的孩子不立规矩,你走到群体环境里头,人家能接纳你吗?

接纳不了,人家就会说陪读。那我们会说你作为家长陪要到何年何月,你的孩子什么时候能离开你,只要你一去陪读,老师就会把孩子所有的问题都交给家长负责。如果不陪读,老师就一定让你来开一张诊断证明,为什么要开这张诊断证明,就是你要随班就读,现在因为有九年义务教育,他是不会轰你的,但是他会把咱们孩子算为一个边缘的孩子,就是不算老师的成绩,老师可管可不管。

孩子学习成绩的好坏,跟我们老师教学没有关系。这就是我们现实生活当中的很多问题,根本就不是真正的融合,只是一个样子,表面融合的形式。

所以,家长们要帮助孩子先掌握先备技能,让孩子既能融合,也能真正的学到东西。

 

我们家长都知道,社会性发展,是孤独症儿童普遍的弱项,发展社会交往能力对于孤独症儿童来说非常重要。基础的先备技能要满足,孩子的认知能力要提升,所以家长们,先不要急着追上“正常起跑线”,抢跑之前的及格线,一定要满足。

 

 

关于幼儿园融合的问题,咱们专家老师从康复教育的角度也给出了一些建议,家长们往下看:

 

如果孩子在幼儿园出现不合群,不和其他小伙伴玩等情况,家长们可以这样做。

 

首先建议家长们,先给孩子做一个标准全面的评估,根据评估结果来评判孩子现在的能力水平,以此判断孩子是需要密集个训练习,还是可以去幼儿园进行半天的融合。

 

针对社交问题,我们先练习孩子与成人之间的提要求、社交语言练习,当能够熟练地进行成人的提要求、社交对话后,再着重练习与同伴的社交对话(成人、同伴的社交需要同步进行)。

 

1、在孩子有动机的情况下练习

 

例如:孩子伸手去拿成人手里的某样物品时,成人不给,孩子可以像成人提要求“我想要xx”;孩子想要成人帮忙时可以说“xx,帮我xx”;孩子不喜欢某个物品时,可以礼貌的拒绝“我不喜欢这个,请拿走”等。

 

2、与孩子进行简单的对话练习

 

首先,孩子需要在听到“你叫什么名字?”时,回答出自己的名字,进行简单的一问一答;其次,在练习“我来说词你来接词”的对话练习,比如:小猫------喵喵、喝水用------杯子等;同时,可以再练习回答特殊疑问句,比如:下雨要打什么?谁捉坏人?水果有什么?等等。

 

3、加入社交游戏

 

当孩子可以与成人进行沟通后,再加入与同伴之间的社交游戏。与同伴之间,可以先进行平行游戏,在可以进行平行游戏的基础上,加入向同伴提要求的练习和练习回应同伴要求的能力。

 

 

针对规则意识较差,不爱学习等问题

 

1、不配合老师、家长

 

针对这个问题,我们可以在去学校前,先让孩子有个心理准备,可以先和孩子说好这件事情要怎么做,在家中先做个预演,告诉孩子到了之后要做什么。

 

比如:到了学校要先问老师好,老师会问什么问题,你要怎么回答,回答完之后要表演一个小节目,表现好就可以得到奖励。

 

同时,在面试时,要时刻强化孩子的好行为。比如:孩子问老师好之后,家长就要立刻去表扬孩子,“你真棒,自己跟老师问好了”。孩子在进入一个新环境后会有一些紧张感和不安全感,所以家长要鼓励孩子并陪伴孩子适应新环境。保证孩子的情绪是稳定且积极的。

 

2、规则意识较差家长要从小给孩子建立规则意识。

 

比如:吃饭前要洗手、吃饭时要坐在椅子上、睡觉要躺在床上、绿灯行红灯停、生病了要吃药打针等。家长可以带孩子阅读相关的社交故事,并进行情景扮演,在情景扮演中建立孩子的规则意识。

 

同时,家长自己也要以身作则。

 

如果要练习孩子不喜欢的活动正确的去表达,那家长就要在出现自己不喜欢的活动时,使用正确语言去表达,平时说话时也要注意尽量不在孩子面前大喊大叫,避免孩子学习了大人的行为变成了不恰当的行为。

 

3、孩子不爱学习,如何让孩子变得喜欢学习呢?

 

首先,

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