逃避行为，顾名思义，就是自己与社会及他人发生矛盾及冲突时，不能自觉地解决矛盾、冲突时而选择躲避矛盾、冲突的心理现象。

当孤独症儿童处在陌生的的环境中或面对让他感觉很困难的任务时，他们会表现出各种各样的逃避性行为。他们的这种焦虑或恐惧感越强，他们的问题行为就会表现得越突出。这些行为可以表现为逃跑、踢打、大发脾气等等。

孩子所处的家庭环境、任务难度、训练的时长，都是有可能让孩子出现逃避行为的因素。常见的逃避行为的例子有：当老师叫学生去完成任务时，孩子跑掉；挑食行为，等等。

分析出现逃避行为的原因
（1）是儿童对所布置的任务很茫然，缺乏活动动机？

（2）是布置的任务是否超出儿童的水平，孩子对于任务理解困难？

（3）是进行家庭干预时，家庭成员目标不一致？

（4）是家长对孩子过于溺爱，未建立起管理权威？

如何正确干预逃避行为？

每一个孩子都需要根据自身情况来制定如何干预计划，没有一种万能的方法可以解决逃避行为。这里编编提供给家长们一些方法，大家可以根据孩子自身情况来使用。

主要干预方法是让孩子使用一个更有效的方式来表达他想要从目前的环境中暂时停下来，或者告诉你他不想做你要求他的事。在现实生活中，父母们并不一定非要孩子事事都服从，你还需要教孩子学会如何恰当地去拒绝。采取每次进一小步的方法教导孩子对付那些让他不舒服的活动，即分解任务和分步强化。
分解任务指的是将一个比较困难或是复杂的任务分成若干部分；分步强化指的在完成分解后的任务的每个部分后奖励孩子。

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在固定的时间提供休息‍

常常会有有家长反映，孩子在家和在机构完全是两个状态，孩子在家根本没办法集中注意力。有很大一部分原因是因为孩子在集体课或个训课时，孩子都有时间概念，到了下课的时间就会休息，所以这就是为什么孩子在机构配合度较高的原因。

所以，家长在家干预时也要规定一个给孩子休息和调整状态的时间，这样孩子在家干预时也相对集中注意力。

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教孩子要求休息或寻求帮助

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另一种常见的原因是当孩子想休息但由于生理还没达到开口说话程度的时候，他们就会出现逃避行为。如果孩子缺乏良好的语言交流能力，家长可以使用AAC（链接语言的文章）这一方法。

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使用一个可视化的时间表来提示‍

这一方法可以帮助提示孩子什么时候进行活动、什么时候休息，如此一来孩子就能明白“我再坚持一下，就可以休息了。同时，可以让孩子自己选择任务的顺序，允许他们按照自己喜欢的方式来安排任务。

家长可以尝试使用“首先....然后....”这样的任务顺序给孩子提供一个明确的期望，这样孩子就能明白接下来要做什么。

每一种干预方法都需要根据每个孩子的行为模式和周围环境来使用。当孩子有逃避行为时，家长应该先弄清孩子产生行为问题的前因后果，再有针对性的干预。

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