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管理自闭症孩子破坏性行为的几个小方法

精灵学堂 2022-5-6 15:03 22人浏览 0人回复
摘要

即使是最有效的行为管理课程也不能保证彻底消除破坏性行为。不过,把教授适当的替代行为、采用有效的强化方法和创设最佳坏境结合起来,就更容易实现这一目标。下面这些技术有助于自闭症孩子破坏性行为治疗取得最佳效 ...

即使是最有效的行为管理课程也不能保证彻底消除破坏性行为。不过,把教授适当的替代行为、采用有效的强化方法和创设最佳坏境结合起来,就更容易实现这一目标。下面这些技术有助于自闭症孩子破坏性行为治疗取得最佳效果。

 

1.如前所述,不论破坏性行为何时出现,你只能进行少量的、必需的关注。在孩子没有 表现出破坏性行为时,应该对他进行关注,或进行其他形式的强化。应当慎之又慎,不要使破坏性行为成为你加大强化力度的线索。否则,孩子会从事破坏性行为,以便得到停止破坏性行为后的强化。为防止出现这种情况,在破坏性行为出现之前,要准备丰富的强化物。此后,孩子因破坏性行为逐步减弱而得到的强化,一定要少于没有破坏性行为时得到的强化。

 

2.强化破坏性行为逐步减弱极其重要。人们往往会等到孩子完全平静时才进行强化。但这费时太长,也只能进一步加剧孩子的破坏性行为。不要等到破坏性行为完全消除后再进行强化,在它略有减弱时就要进行强化。不要和孩子争夺控制权,要给孩子留面子,让他平静地返回原来的环境。一定要夸奖他,并说明之所以夸奖他是因为破坏性行为逐步减弱(例如,“你现在控制得非常好”,“我喜欢你现在平静下来”)。

 

3.要采用精妙的方法转移孩子的注意。方法越精妙,孩子觉察到变化的可能性越小。回到原来的任务并取得成功很重要。尽管不要过分直接干预,以免孩子过分依赖工作人员控制其情绪和行为,过分直接的辅助很难逐渐淡出。较少的指导会使孩子形成自我控制能力。

 

4.对孩子自我刺激、轻度攻击或自我伤害之类的行为,可采用反应制止的方法。如果采用这种方法,就要尽快制止这些行为,同时尽量减少对这些行为的注意。一般只要制止这些行为就可以了,不必评论这些行为,这样就不会打断孩子原来从事的任务或活动,而继续从事这些任务或活动,就能得到强化。

 

5.建立高水平的行为动量是对付破坏性行为或不注意的有效方法。当孩子用心听讲或行为良好时,破坏性行为就会大大减少。让孩子经常取得成功,就能建立高水平的行为动量。例如,用游戏或孩子很喜爱的活动展开治疗,孩子的表现就会更好。开始正式教学后,如果孩子的行为恶化,可加紧辅助,并进行适度强化,这有助于建立高水平的行为动量。

 

6.切记,在破坏性行为出现之前,最重要的就是防止其发生。关于强化的预防性使用,有两条最有用的指导方针:“及时发现孩子的优点”,“夸奖最好的,忽略其他的”。

 

 

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