即使是最有效的行为管理课程也不能保证彻底消除破坏性行为。不过，把教授适当的替代行为、采用有效的强化方法和创设最佳坏境结合起来，就更容易实现这一目标。下面这些技术有助于自闭症孩子破坏性行为治疗取得最佳效果。

1.如前所述，不论破坏性行为何时出现，你只能进行少量的、必需的关注。在孩子没有 表现出破坏性行为时，应该对他进行关注，或进行其他形式的强化。应当慎之又慎，不要使破坏性行为成为你加大强化力度的线索。否则，孩子会从事破坏性行为，以便得到停止破坏性行为后的强化。为防止出现这种情况，在破坏性行为出现之前，要准备丰富的强化物。此后，孩子因破坏性行为逐步减弱而得到的强化，一定要少于没有破坏性行为时得到的强化。

2.强化破坏性行为逐步减弱极其重要。人们往往会等到孩子完全平静时才进行强化。但这费时太长，也只能进一步加剧孩子的破坏性行为。不要等到破坏性行为完全消除后再进行强化，在它略有减弱时就要进行强化。不要和孩子争夺控制权，要给孩子留面子，让他平静地返回原来的环境。一定要夸奖他，并说明之所以夸奖他是因为破坏性行为逐步减弱（例如，“你现在控制得非常好”，“我喜欢你现在平静下来”）。

3.要采用精妙的方法转移孩子的注意。方法越精妙，孩子觉察到变化的可能性越小。回到原来的任务并取得成功很重要。尽管不要过分直接干预，以免孩子过分依赖工作人员控制其情绪和行为，过分直接的辅助很难逐渐淡出。较少的指导会使孩子形成自我控制能力。

4.对孩子自我刺激、轻度攻击或自我伤害之类的行为，可采用反应制止的方法。如果采用这种方法，就要尽快制止这些行为，同时尽量减少对这些行为的注意。一般只要制止这些行为就可以了，不必评论这些行为，这样就不会打断孩子原来从事的任务或活动，而继续从事这些任务或活动，就能得到强化。

5.建立高水平的行为动量是对付破坏性行为或不注意的有效方法。当孩子用心听讲或行为良好时，破坏性行为就会大大减少。让孩子经常取得成功，就能建立高水平的行为动量。例如，用游戏或孩子很喜爱的活动展开治疗，孩子的表现就会更好。开始正式教学后，如果孩子的行为恶化，可加紧辅助，并进行适度强化，这有助于建立高水平的行为动量。

6.切记，在破坏性行为出现之前，最重要的就是防止其发生。关于强化的预防性使用，有两条最有用的指导方针：“及时发现孩子的优点”，“夸奖最好的，忽略其他的”。

关注蓝精灵之家，在这里我们和您分享广泛的自闭症行业信息，为自闭症家庭提供更多的关注和支援。