我们都知道，家庭干预是自闭症康复的核心，家长的力量不可忽视，不过很多家长觉得只要把孩子送到了专业机构里面，自己就可以什么都不用管了，其实并非这样。

比如长时间的假期里，如果家长不注意跟进孩子的学习，泛化处理，孩子还可能出现倒退的现象。

由此来看，自闭症孩子的干预就是在日常生活中开始训练的，也就是训练中生活，而父母的家庭干预则要从吃喝拉撒睡（自理）做起，再到衣食住行（自立）。

这样的干预是在家庭背景下，自然情景下进行，对于孩子（尤其是6岁以下的孩子）来说，家庭是最佳、最天然的环境，在家里吃饭、做功课、做游戏……利用好了，家长可以随时随地带孩子处在训练之中，甚至无需泛化，也能取得不错的干预效果。

那么家长应该如何利用好日常的每一天，对孩子进行家庭干预呢？

清晨是人类大脑非常轻松愉快的时候，大脑在此时也特别容易接收信息且记忆深刻。

因此，当孩子醒来时，父母就可以轻唤孩子的乳名或大名，首先获得他/她的注意力，然后跟他/她进行语言简短的问好。

如：宝宝，早上好，你睡醒了啊！你看窗外，天亮了（对比晚上“天黑”）。并用手指窗外引导注意力的转移，或直接轻轻将头辅助转向窗户。

同时，对能力较差，基本认知能力较弱的孩子，可以利用早晨大脑放空状态和孩子玩一些自我认知的肢体小游戏。

如：指五官及身体各部位，以及身体各部分的名称，语言轻慢，边指身体部位，边告知名称，或辅助玩手指游戏等。

起床时，我们可以根据自己孩子的能力情况教孩子指认衣物：

命名衣物（说名称）；仿说衣物名称；认知衣物的颜色；分衣服裤子，鞋袜正反；翻转裤子、袜子；学习穿衣服，鞋袜，学习拉拉链，扣纽扣（必要时辅助）；刷牙洗脸时认识毛巾，牙刷，牙膏的名称；当然也可以配合适合情景的儿歌，或教孩子唱。

特别要说明的是：家长们千万不要以“孩子不会”“孩子不懂”“孩子做的太慢”等理由而直接帮孩子把工作做了，这样孩子就失去了锻炼学习的机会，孩子天性就是要在“做中学”，没有机会学习锻炼，不在大量实践中或错误中总结经验，孩子就不能成长学习。

吃早餐时，我们可以让孩子帮忙拿勺子，搬凳子，认知餐具名称，功能，基本形状，品尝味道，命名味道。

如：鸡蛋是椭圆形，碗口是圆形，牛奶是白色的等。

认知形状时可以边拉手孩子的小手抚摸轮廓，边重复轮廓形状名称（因很多自闭症孩子都有视觉或听觉方面的信息接收困难，触觉传递给孩子的信息最可靠）。

吃完早餐带孩子出门玩耍或走亲访友，这时我们可以将身边近距离接触到，看到的事物均用简洁的语言告知他们物品的名称、功能、属性（颜色、形状、材质等）。

如果是可以抚摸接触的东西，尽可能让孩子用手去触摸已获得更准确的信息输入。   

路上遇见熟人朋友，引导孩子打招呼：

挥手，问好，或简单的问候性交流。以及引导孩子注意观察对方的穿着特色，有明显颜色的衣物等，如：阿姨！叔叔好！阿姨穿红衣服！你去哪里？等等。

温馨提示：引导交流过程中尽可能引导孩子注意力集中在交流对象上。

在市场或超市，可带孩子去认识各种水果，蔬菜的名称，颜色，形状，气味。

鱼类，家禽的名称，教导仿说发音。

超市里可以让孩子去自己选择想要的物品，并对他/她喜欢想买的东西引导表达要求：用手指、语言表达名称，名称仿说。

结账时也可以让孩子学习认知钱币，让孩子把钱递给收银人员，体验“钱”意义，明白“买东西”是怎么回事。

运动锻炼对自闭症孩子也是非常重要的，在一天之中每天可安排一小时左右的大运动时间。

根据自闭症儿童主要存在的身体协调性差，注意力品质差（注意力稳定性，注意力转移，注意力分配，注意力广度)等问题，家长可安排相关的几样运动方式，并长期坚持。

如骑自行车（或设置障碍）；滑旱冰（障碍加规定线路）；拍篮球，投篮；跳绳，打乒乓球，羽毛球等。 这些运动不仅可以锻炼身体，也可以锻炼孩子的身体协调性；提升注意力品质，觉察自己和环境的关系；加强肺活量，也会间接提升语言发展。

晚上，孩子吃完饭后的空余时间，可以给孩子读故事，古诗，听儿歌，引导看绘本，描述绘本内容或要求回答相关问题。

当然也可以让孩子玩动手操作的游戏，陪伴方法如前。

要睡觉前，孩子们要洗脸刷牙洗脚，洗澡。

这时候家长们可抓住时机用洗脸帕，浴花，毛刷等可给孩子做身体的触觉刺激，皮肤按摩（尤其注意面部，后颈，后背，足底，手心），因为一般的自闭症孩子都存在感统失调，而且大部分是感觉过敏（少数感觉迟钝），感觉统合失调也会影响孩子接收外界信息，影响认知能力，也会影响人家交往。

这一天我们从早说到晚，你会发现，生活之中处处都是家庭干预的机会，就看你能否发现，能否用恰当的方式去引导教育孩子，是否意识到在日常生活中康复干预的重要性和意义。

当然，有的家长会说自己太累，没有时间，没有经历。

其实，就是把普通生活中的每天都要做的小事用心的，用正确的康复理论去做就好！

此外，家庭成员的共同参与，统一的教育观，也非常重要。

一个孩子的康复，不仅仅是学校老师或某一两位家长的事，而是一个家庭的的事！趁孩子小，社会对其接纳度高，一定要放下面子带孩子走出去，放手让孩子在社会中演练，试错，将来才能放心。

还有家长的生活也很重要，适当给自己充电(例如跟娃一起在家健身)，家长过得好，孩子才可能越来越好。

最后，在训练的主旋律下，我们不要忘了他们依然只是个孩子，他们可以调皮、可以用自己独特的方式观察探索世界，请给他们一些空间，让他们自由呼吸！

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