情绪失控几乎是每个孩子都会有的情感体验，并不仅仅出现在孤独症孩子身上。就算是成年人，在日常生活中都难免会受到情绪的影响，更何况处在发展阶段的孤独症的孩子呢？

所以孤独症父母应该做好孩子情绪失控的心理准备。把期待和底线放低，这样做当孩子情绪失控时，父母的情绪不会受到影响，以避免恶化孩子的情况。

接下来我们给大家讲讲家长如何应对孩子的情绪失控，正常的孩子同样适用。

家长首先要分析原因，仔细观察儿童情绪问题发生的频率、强度、对周围环境和儿童本身的影响，并做好详细记录，在此基础上认真分析其情绪失控的原因和目的。

先观察孩子是否受生理因素的影响，如饥饿、渴、如厕、身体不舒服等因素，如果有就立刻满足孩子；

其次，情绪、情感的正常发展必须要有相应的智力因素支撑，孩子大多数存在智力障碍，对一个客观刺激因素会产生错误的认知评估，从而导致情绪失控。

再次，家长情绪也是孩子情绪的诱发因素。

那家长找到原因之后，面对一些不能及时满足的情况，家长可以根据不同的情况，这么做：

父母要学会正确的接纳孩子，不要进行简单的压制（比如，恐吓、打骂等）, 不要“以暴制暴 ".不要在孩子情绪不好的时候，给他们讲大道理；

正确的做法是，拥抱孩子，让孩子有安全感；先处理情绪，后处理事情.

若孩子情绪不好是因为听到某种声音、见到某人或某物，或者改变了环境中的一些事物，则可以采用离开刺激情景或在原情景中加入喜欢因素的方法。

若要改变环境的布置或到一个新环境中去，要采用预先告知的方法，并在进人新环境前先停留一下，熟悉四周环境，使其情绪保持稳定后再由熟悉的人陪同进人。

要允许他们适当的发泄情绪。比如可以让他们一次性哭个够，并使他们认识到哭闹是没有办法解决任何问题，仅仅只能达到发泄的情况；可以在哭闹中加入动作限制，使哭闹伴随着不良体验。

孩子在发泄过程中若出现积极的情绪状态，如哭一会儿就不哭了，或不在地上打滚了，则马上提供奖励物质或满足他的一项要求。

在孩子情绪稳定后，对能理解语言的儿童可重新让他们进入原场合或原刺激情景，以培养其适应和调控能力。

培养孩子忍耐、等待、有序轮流等方面的训练应随时贯穿训练中。例如排队玩滑梯、排队购买东西等

最后父母应该降低目标，合理期待，辅助到位，让孩子感受成功，感受到被肯定和尊重。