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2到3周岁自闭症儿童语言训练有什么好方法?

精灵学堂 2021-1-29 16:54 445人浏览 0人回复
摘要

一、用名词与名词或形容词与名词,组成包含两个词的句子(如:红色汽车,爸爸公司)方法:1当孩子仅说一个词,如说“球”的时候,你要加上其他的词与之连在一起。如你可以说:“大球”、“我的球(你的球)”、“架 ...

一、用名词与名词或形容词与名词,组成包含两个词的句子(如:红色汽车,爸爸公司)
方法:
1当孩子仅说一个词,如说“球”的时候,你要加上其他的词与之连在一起。如你可以说:“大球”、“我的球(你的球)”、“架子上的球”等等。鼓励孩子两个词一起说。
2当孩子说“还要”、“完了”或者说自己的名字时,用上述方法,把这些词连结起来。
3虽然孩子只说了两个词,而实际上可能包含着更多的意思。如他说“球、椅子”时,可能是表示“球在椅子上”或“把球放在椅子上”的意思。如果孩子只说了两个词,你要给他作些补充。(可以不让孩子重复这些话)。
例如,当孩子说:“牛奶,杯子”并自己去找杯子时,你就说:“对,请你把牛奶倒进杯子里!”或“是的,往杯子里倒牛奶!”
4跟孩子说话要用简单句,如果他懂了,你再用一般的句子。
二、用一个名词加一个动词来表达(如:爸爸去)
方法:
1开始时你用2-3个字把孩子日常生活中的动作表达出来,如“小明吃”或“小明吃饭”。然后再问:“你在做什么?”如有必要,可以重复地说:“小明吃”、“吃饭”、“小明吃饭”。
2做各种动作的游戏,如梳头、洗手、踢球等。问孩子:“我在做什么?”、“你在做什么?”
3让孩子看或者画表现简单动作的图画,并问孩子“这个孩子在做什么?”或“那上面有什么?”
4你用两个词的句子,把当天会发生的事情说出来。鼓励孩子模仿,如能模仿,就表扬他。
三、教孩子用话语表示要大小便
方法:
1选择特定的语言(如撒尿,“西--西--”,尿哗哗等),作为让孩子大小便时的习惯用语。
2孩子用动作表示要大小便,如往下拉裤子、抱小腹部时,让孩子跟着你反复说这方面的话语。
3当孩子用动作表示要上厕所时,你要问他:“小明,你是不是要撒尿(拉屎)?”如果他能用动作或话语表示“是”时,要让他说出“撒尿(拉屎)”,并夸奖他是好孩子。
4选用大家都容易理解的普通的字眼,这样,即使家人不在孩子身边,孩子用这种字眼提出的大小便要求,别人也能懂。
 
四、回答“正在做……的是谁?”
方法:
1在孩子面前,你问其他大人或年岁大的儿童:“正在做......的是谁?”给孩子做又提问又回答问题的示范。
2利用带有各种动物插图的画册,问孩子:“谁在骑小车?”孩子可能会回答说:“小熊”或其他动物的名字。
3利用日常生活中的实际场面,插话问孩子:“正在做......的是谁?”孩子回答对了,就表扬他。
五、把这儿、那儿等表示点的词与动名词组成两个词的句子方法:
方法:
1当孩子指着某物说出它的名称时,你要说:“××在这儿”或“××在那儿”。
2和孩子做游戏时,把孩子喜欢的小玩具藏起来,问他:“××在哪儿呢?”等待孩子回答。如果孩子不回答,
你把小玩具拿出来,对他说:“××在这儿(那儿)哪!”并让孩子重复说这些话。当孩子重复说或主动说时,就表扬他。
六、说否定句“不”、“没有”、“不是”
方法:
1让孩子看几种物品,并告诉他物品的名称。然后把这些物品藏起来,让他反复跟着说:“××没有啦”,如果孩子不说,你就让他跟着你重复说。
2你指着各种物品或身体的某全部位说:“不是××”。如你指着眼睛说:“不是鼻子”,指着杯子说:“不是筷子”。然后再指其他物品或身体的某个部位问孩子,如:“是手吗?”当孩子不回答时,你要反复让他说:“不是手”。你要鼓励孩子在你说之前,由他自己说:“不是××”。
3直到孩子在自发的语言中学会使用“不”、“不是”、“没有”等否定句之前,你要不停地反复地对他进行这种语言训练。
七、回答“现在正在做什么?”的提问
方法:
1把家里的日常活动说给孩子。把你一天中所做的事情,如吃饭、做菜、烤面包、扫地、梳头、打秋千、乘车、跳、跑、睡眠等等说给孩子听。
2先问孩子:“妈妈在做什么?你在做什么?”如果孩子不会回答,你要告诉他这个活动。如果他不能完整地说出“......正在干什么,”而只说“跑”、“跳”之类的话也可以。
3利用书中的画面,让孩子告诉你“××在做什么”。
八、回答“XX在哪儿?”的提问
方法:
1让孩子好好看着你把一些物品放进盒子、杯子或盘子里,然后问他:“××在哪儿?”让孩子回答。
2当家人离开家或房间时,告诉孩子他们的去处,然后问他:“××(爸爸)到哪儿去了?”让孩子回答。
3在房间里孩子看得到的地方放些物品,问孩子:“××在哪儿?”先让孩子回答物品放的地方,然后再让他把这些物品拿来。
九、说出听到的声音是什么声音(如:物品的声音,动物的叫声)
方法:
1当听到某种声音时,立即问孩子:“这是什么声音?”然后带他去找声音的来源,说出发出声音的物品的名称或动物名。
2发出一些孩子听过的声音,问孩子这是些什么声音。
3录制各种声音,让孩子把声音与图片的画面配合起来。
十、在交谈中练习说出自己的名字(爱称也可以)
方法:
1当孩子表示想要什么东西时,你可以问他:“谁想要××?”鼓励他说出自己的名字。
2当孩子穿衣服时,问他:“这是谁的××(衬衣)?”让他说出自己的名字,或是在自己的名字之后连接上其他词。
3拿一件孩子喜欢的东西问他:“这是谁的(玩具或毛毯等)?”让他回答。
4你与孩子一起站在大镜子前面,你指着自己说出自己的名字,然后让孩子也指着自己说出他自己的名字。
十一、指认常用物品并说出其用途(10件)
方法:
1你说出物品的名称,让孩子说出它的用途。
2你做些动作游戏,如刷牙、洗手、扫地等,让孩子猜一猜你在做什么。
3把球、匙子、饭碗和香皂各一个放在桌子上,然后问孩子:“吃饭时使用什么?”、“拍的时候使用什么?”、“喝水的时候使用什么?”如果孩子回答正确,你再问他这些物品是做什么用的。要是孩子能把物品与它的用途联系起来,你要称赞他。
4把孩子熟悉的杯子、球、帽子及其他日常生活用品从图片(照片)上剪下来,贴在纸上,并说出它们的用途。然后让孩子结合图片说出它们的用途。如果说得正确,立即表扬他,如果说错了,要帮助他改正。
十二、教孩子用手语表示年龄
方法:
1你先对孩子说:“小明,你快3岁了”,同时竖起3个指头,并数一数。然后让孩子模仿你,帮助他正确地竖
起3个指头,并数一数。
2让孩子用两只手表示年龄,一只手伸两个指头,另一只手伸1个指头。因为开始时用两只手容易些。
3再者,让孩子用一只手表示年龄时,可以让他用另一只手抓住弯曲的手指。
4孩子即使已学会了用手指表示年龄,仍要经常给他练习的机会。在孩子的下一个生日到来时,还要帮助他增加1只手指头来正确地表示新的年龄。
十三、识别并说出性别
方法:
1给孩子准备符合其性别的玩具和衣服。
2告诉孩子:“小明和爸爸一样都是男的”或“小丽和妈妈一样都是女的”。然后再问孩子:“你是男的,还是女的?”
3你可以对孩子说:“你跑得很快,是个男子汉”或“你是个衣服穿得很得体的女孩”。
4吃饭的时候,是给孩子做种种示范的好机会。你说出家人的名字,问孩子他们是男的还是女的。
5每次问孩子时,必须变换男、女的顺序,不然的话,孩子也许就会重复最后两个字作为回答。
十四、按口头指示做两个连续动作
方法:
1做一个需要按几个简单的口令进行的游戏。先给孩子一个指示,然后再给他一个指示,若孩子不会按指示去做,就把着他的手一起进行。你和孩子一边进行,一边表扬他。
2在孩子开始执行指示之前,让他先复述一遍要做什么,会好一些。
3为了让孩子记住事物的顺序,可以帮助他,如“先喝牛奶,再擦嘴巴”。渐渐省去“先”和“再”。
4其他动作
  a.把球放在地上踢。
  b.喝完牛奶,把杯子放在桌子上。
  c.你到窗口去看看,告诉我你看见外边有什么?
十五、使用助词“的”表达所有或所属(如:爸爸的鞋)
方法:
1选择一些孩子能立即辨认的家中的物品给他看。问孩子:“这是谁的鞋?”孩子不能回答时,你要教给他。当你说“是爸爸的鞋”时,要强调“的”字。然后让孩子重复说,再逐渐不给他示范,让他自己回答。
2利用动物或熟人的图片或照片,指着手里拿的或身上穿的衣服问:“谁的××?”使孩子能够回答:“××是谁的”。
3指着身体的这个或那个部位,让孩子回答:“××的鼻子”等等。
4与一些孩子做游戏,给每个人2~3件物品。指着一个孩子的某件物品问孩子:“这是谁的××?”让其他孩子回答:“这是小明的”。
十六、问“这是什么?”、“那是什么?”
方法:
1你与成年人或年岁大的儿童相互作问答,给孩子做示范。
2用室内的某些物品做猜东西游戏,一边发出动物的叫声,一边把藏在口袋里的东西一件件拿出来,并问孩子:“这是什么?”
3你指着身体的某个部位或指某物,问孩子:“这是什么?”
4在桌子上放些物品,用布盖起来,问孩子:“这是什么?”与孩子一起说几次。然后掀开盖布,说:“啊,这是××”,说出物品的名称。逐渐减少对孩子的帮助。
十七、根据不同的场合调节声音的大小
方法:
1在游戏中,让孩子仔细听不同的声调变化。让孩子做声音会发生各种变化的游戏。
2用生动的语调,给孩子读有趣的故事。让孩子学着你的语调,齐心读一段这个故事。
3你对孩子轻声地说悄悄话,也让孩子对你说悄悄话。
4让孩子看分别画有适于大声说话和小声说话的场合的图片,或自己实际设计这种场面。让孩子挑选出适于大声说话和小声说话情况的图片。告诉孩子要根据实际情况,用大声或小声说话。
十八、使用“这个”、“那个”、“哪个”等代词
方法:
1选择数件你认为孩子确知其名称的物品,拿出两件物品问孩子:“你想要哪个?”如果孩子仅指着其中的一件物品,要对他说:“这个”或“那个”。若孩子模仿着说了,要给予表扬。渐渐减少对“这个”、“那个”的示范,而让孩子自己说。
2让孩子有选择物品的机会,如你问他:“你想要哪个杯子?”、“你想要哪件衬衣(玩具、食品)?”等。把物品放在孩子面前,让他说:“这个”、“那个”。
3继续不停地做出上述的练习,直到孩子能在说话时主动地使用“这个”、“那个”、“哪个”为止。
十九、使用“好像”一词(如:这个积木像车)
方法:
1玩“过家家”等游戏时,让孩子穿上母亲的围裙或父亲的衣服,说:“像妈妈(爸爸)一样”。
2孩子乱画时,如果从中看到有的图形像什么的话,就可以说:“好像××啊”。必要时,你也可以给这个画稍加描绘。
3玩积木游戏时,把积木并排排列起来,你说:“好像电车呀!”,让孩子也说。
4在其他各种场合使用这个词,让孩子感兴趣。
5孩子如果自己指着什么东西说:“这个像××”,你要回答说:“是呀”,并鼓励他。
二十、依类别来区分物体(如:动物、水果、交通工具)
方法:
1拿各类物品的实物或图片给孩子看,并对他说:“把那些食品都拿给我!”。如果孩子不能把看见的全拿给你,你可以提醒他:“唔,还有一个呢!”
2让孩子自己选择一样,当他拿起实物或图片时,你问他:“这是动物还是食品?”
3利用不同类别的食品或图片或模型,给孩子归类,让孩子看,并说:“狗是动物”、“面包是食品”。然后从每一种中拿出一件,问孩子:“这是食品吗?这是玩具吗?这是动物吗?”让孩子回答。
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该作者很懒,什么也没有填写
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