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10个生活场景教自闭症孩子进入普校

精灵学堂 2021-1-28 15:13 68人浏览 0人回复
摘要

2017年印发的《残疾人教育条例》中鼓励融合教育,对于能够适应普通学校学习生活的残疾儿童、少年鼓励进入附近普通学校就读。这有助于他们接触社会、融入社会。随着这一政策的实施,普通学校也成为服务体系中的重要组 ...

2017年印发的《残疾人教育条例》中鼓励融合教育,对于能够适应普通学校学习生活的残疾儿童、少年鼓励进入附近普通学校就读。

这有助于他们接触社会、融入社会。随着这一政策的实施,普通学校也成为服务体系中的重要组成部分。

让自闭症孩子接受融合教育,相信是所有家长们最希望的吧!

融合教育是指让有特殊需要的儿童进入普通班级接受教育,与普通儿童共同成长。

融合教育可以为自闭症孩子创造与普通孩子交往的机会,帮助他们提高社会交往能力,语言沟通能力,改善他们的社交障碍。让自闭症孩子可以融入社会,让他们可以和普通孩子一样过平等而有尊严的生活。

可是,把孩子放进普校就算完成融合了吗?

其实,融合教育,并不是简单机械地将特殊儿童安置在普通班级里学习,这种融合也只是一种形式,并未体现真正意义上的融合。要想实现真正意义上的融合,需要政策、学校、老师、同学、家长等多方面的支持。

其中,来自同龄孩子的支持对我们的孩子更是难能可贵。

今天,我们为大家分享一则视频,讲述了自闭症孩子在学校融合时可能遇到的10个问题及场景,以及他们最需要的支持和解决方法。

10个自闭症孩子融合小场景

小豪:还记得刚升上初中的新学期,老师告诉我们有一种人格特质叫做轻度自闭症,以前叫做阿斯伯格症。他们的学习能力与我们相当,但是自闭症的特质,可能使他们在交朋友或是学校的适应上比我们困难。

在我们班上就有两位这样特质的同学,他们是小翰,还有小可。与他们相处的过程中发生了好多事,而我还有小晴身为他们的学伴,会在接下来的故事中告诉大家,怎么帮助他们克服在校园中所遇到的困难。

在协助的过程中有任何问题,记得去找老师哦。

01

小豪:嗯?这是谁的笔记本?

小翰:啊!啊!那是我的,我找了好久。

小豪:哇!你的桌子也太乱了吧。

老师:这样不行,太脏乱了,小豪请你协助小翰整理座位。

小豪:小翰平常有整理学习用品以及规划学习活动的困难,这情况我们可以示范怎么整理座位。首先,把没有吃饭的食物还有垃圾丢到垃圾桶,以及把没有用到的物品收纳起来,最后再把杂乱的东西摆整齐。

小豪:你看,整理完后桌子就跟新的一样,你自己试一次看看吧!

02

老师:我们推荐唱歌好听的小晴来代表班上参加歌唱比赛好吗?

小可:老师,我我我,这边这边,我觉得我唱歌也很好听啊,而且又有明星脸,我去比赛一定会为班上争光。

小豪:小可思考事情时,经常以自我为中心来直觉反应,像小可对她自己的歌声非常有自信,于是老师录下她的歌声放给她听,她才发现原来她唱歌可能没有自己说的那么好听。

可以跟她说,比赛要得名,不只要具备良好的音色,唱歌技巧也是很重要的。我们也跟小可说,下次如果她有更擅长的比赛我们会推举她。

03

小豪:你在看什么啊?

小翰:我在预习今天电脑课要上什么啊。

小豪:哦,我都忘了今天有电脑课。

同学甲:诶,今天电脑课停课哦,因为下午全校要运动会预演。

小豪:啊,好可惜哦。

小翰:我不管,我要上电脑课,如果不按照课表上课,我就要去找校长。

小翰在遇到突发事件时,无法立刻像我们一样弹性调整思考,接受的那么快。这种情况发生时,我们会说明运动会预演是学校非常盛大而且重要的行程,因为是重大形成的变动,所以每个班级只能调整课表,配合并各自更改班上的作息。

小豪:来,先坐下来,深呼吸,等等我们去找老师聊聊。

04

小可:嗯奇怪?怎么没有嘞?嗯?

小可:哎,小晴,你是我的学伴,怎么没有提醒我今天要带美术用具?

小晴:这怎么会是学伴的事?

小豪:小可在遇到挫折时,第一时间没有先想到是不是自己的问题。我们跟小可说明,老师之前其实有提醒过,今天上课要记得带用具。也告诉她,如果怕忘记的话,可以把老师说的话记下来,提醒自己,这样下次就不会忘记带了。

小晴:这件事情应该是自己的责任,不应该怪罪任何人哦。

小可:嗯!

05

小翰:小豪,我要进攻了。

小豪:小翰,那个放学后我不能教你练球了。

小翰:为什么,可是我约好了啊。

小豪:没办法,因为我爷爷突然生病住院,所以——

小翰:你这个骗子,你明明跟我好的。

小豪:小翰,你刚太大声吓到我了,冷静一点。

小翰:不要碰我!

小豪:突然变更事先讲好的事,会让小翰一时之间失去理智,无法控制情绪及音量。如果小翰正在生气,记得别要去触碰他的身体,试着保持距离,提醒他先深呼吸。

小豪:对不起啦!小翰,看你什么时候有空再约,下次我一定会陪你去。

小翰:嗯,那就说好喽,刚刚对不起。

06

小可:诶,你看看那部电影,好像很好看诶。

小豪:你说那部鬼片吗?感觉就很刺激很好看 

小可:对啊!就看那个吧!

小豪:嗯,还是要再讨论一下还有没有其他部电影?

为什么?刚那部感觉就超好看啊!干嘛还要讨论??

小豪:小可在许多社交场合中,较不懂得察言观色,以及顾虑他人的感受,像他完全没发现到小晴不敢看鬼片。我们就跟小可说明,小晴的表情所代表的意思和感觉,最后也提出彼此都能接受的决定。

小豪:其他还有好多电影,感觉也蛮好看的,找一部我们三个都喜欢的来看吧。

07

小翰:天气好热哦,你们女生穿内衣都不会觉得热吗?

小晴:会啊!但女生就是要穿内衣,没办法。

小翰:是哦,那你都穿什么颜色的内衣啊?

小豪:小翰有时不太会拿捏话题和动作上的隐私性,虽然看起来不是故意的,但还是得郑重的跟小翰说明,这已经算是个人隐私的问题,随意的询问会让人感觉不舒服和非常尴尬。

在公众场合也不适合露出身体的隐私部位,这样才会让人感觉你端庄整洁,留下好印象。

08

老师:户外教学,大家想去游乐园还是博物馆?

众学生:游乐园——

老师:好!那户外教学就决定去游乐园喽。

小可:我才不要去什么游乐园嘞,去那里好无聊,我想去博物馆了。

小豪:小可有时很坚持自己的想法,我们跟他说明,少数服从多数是团体中常见的决议原则,所以只能以大多数同学的意愿去游乐园。我们也鼓励小可试着妥协。

老师:走嘛,我们真的很想跟你一起去游乐园玩呢,下次再换我们陪你一起去博物馆吧!

小可:嗯。

09

老师:小翰,已经上课很久了,赶快回你的座位坐好。

小翰:可是为什么上家政课的时候,我都可以走来走去跟同学讨论呢?而且老师一点没有生气呢。

小豪:小翰有时候搞不清楚,每堂课老师的上课方式与期待标准都有所不同。

老师:因为数学课是一门需要认真思考和静下心来计算的科目,所以希望大家可以坐在位置上认真听课,才不会打扰到其他同学。

10

小翰:小可,大队接力你要用力的跑,跑到没命哦,知道吗?

小可:跑到~没命~?

小豪:他们会听不懂比喻以及话中有话的说话方式,我急忙澄清,跑到没命是一种夸张的比喻,不是要真的死掉,而是要拿出全身100%的能量,尽全力向前冲的意思。

小翰:小可加油!冲啊!!!

小豪:虽然刚开始我们花了很多时间来适应彼此,但成为他们的学伴的过程中,我们也慢慢了解,他们只是看待世界的眼光与众不同而已,就因为我们每个人都是特别的,所以这个世界才如此缤纷美好。

只要主动伸出你的手,提供一点协助,花时间去理解他们,以平常心去沟通与相处,在友善的校园当支持他们的朋友,相信这股力量会比你想象中的还要强大,改变想法,改变做法,让我们一起来吧!
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