有的时候，在陪伴孩子干预的过程中，家长自己都成为了专家，看一看经验丰富的家长们，总结出了怎样的干预技巧。言出必行，言出必果的原则1、不要随意提要求，注意动机和必要性;2、提的要求一定要是孩子能做到的或者 ...
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有的时候， 在陪伴孩子干预的过程中， 家长自己都成为了专家， 看一看经验丰富的家长们， 总结出了怎样的干预技巧。
言出必行，言出必果的原则 1、不要随意提要求，注意动机和必要性; 2、提的要求一定要是孩子能做到的或者你可以帮助他一起做; 3、提出的要求尽量要让孩子实现; 4、不要一直重复你的要求; 5、不要靠语气让孩子听话。 和孩子说话或提要求是一种艺术，也是一种生活方式。 循序渐进的原则 1、学会分解目标，然后有步骤有计划的前进; 2、接受孩子逐渐改变。 3、不要“一刀切”认为不是好的就一定是坏的; 4、能够发现孩子的点滴进步并将不足的地方化整为零，各个击破。 强化原则 1、多发现孩子好的方面，及时给予关注和奖励; 2、抓住并运用好孩子想做某件事的时刻; 3、让孩子做选择，提升孩子的选择能力; 4、制造强化效果; 5、注意强化时机。 强化是让孩子的某一个行为持续出现。当孩子提出要求时就已经有强化物了，当孩子有喜欢的东西时就是有强化物了。 强化效果是必须让孩子真正感受到，而不是家长认为这东西好玩就是强化物。 投其所好的原则 1、利用孩子的兴趣和喜好; 2、从孩子感兴趣的活动入手; 3、孩子正在做什么时，不要粗暴打断，而是想办法加入和他一起玩，培养共同专注。 有动机才会有学习的愿望，没有动机的活动是持续不下去的，除非强迫。 关于暴力打断，比如在公交车上，孩子在看窗外，你粗暴打断他问他问题然后要求他回答，这样对孩子很不好。 你可以以第三者旁白的身份给他讲述，跟踪他的目光描述他看到的东西。你可以问他问题，但孩子答不答你的问题是他的权利和自由，你只需要运用好他此刻的兴趣与他获得共同关注。 不“重视”孩子的错误而是转移注意原则 1、当孩子出现不好的行为时，没必要太紧张、太着急或表现得无可奈何; 2、学会转移孩子注意力; 3、不关注不等于不管，避其锋芒，绕道而行，让这样的行为在不被关注中慢慢消失; 4、学会当行为发生时，让孩子用正确方式表达出来。 丰富课余生活的原则 1、多和孩子玩，我们的孩子，不会交流不等于不期望、不愿意交流; 2、安排好一天的内容，减少空闲时间; 3、多带孩子出去玩，不要整天在家里; 4、享受一个正常儿童应有的快乐。 孩子应有的快乐不能因为有自闭症而不被实现，相反快乐的生活才能让他有好的情绪快乐的学习。 丰富的课余生活能减少行为问题的发生。 尽量多的视觉提示原则 1、视觉辅助; 2、设置日程表流程表; 3、图片交换系统/沟通簿; 4、转接板; 5、象征性强化物(做对什么奖一朵花，几朵花换一个强化物); 6、社交故事(用第三人称写，不是第三人称的“他她”而是这个小朋友喜欢的人物，如超人、喜羊羊等)(内容可以是提醒孩子安静，深呼吸三次，走到家里等。) 视觉是自闭症人士认识和理解周围世界的主要手断，要充分运用。 目标明确的原则 1、设定明确目标; 2、明确强化标准; 3、根据情况对目标进行调整或变换。 目标明确才有方向，有计划才能按部就班提升孩子各方面能力。灵活也是必要的，孩子的个别化是肯定的，不要跟别的孩子比较或脱离孩子自身特点设立目标。 规则与技能并重，知识次要的原则 1、即使缺少文化知识也可以正常生活; 2、在让他能照顾好自己和让他成材之间有所着重; 3、规则比技能重要，技能比知识重要。 给予适当的及时的帮助原则 1、及时帮助孩子，让孩子理解你要他做的是什么。(指令发2次，给予等待的时间，还没理解就要帮助他); 2、及时帮助孩子可以减少孩子的挫败感; 3、给予的帮助点到为止，保证是有效的，但不要大包大揽; 4、辅助要逐渐减少。 辅助是学习的重要工具，要用好。但不能完全代替孩子也要自己做的任务，不要自己看不下去了就一直辅助他或直接帮他做了，一定要耐心等待孩子去做，逐步减少辅助。 |
2021-01-06
2021-01-05
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2021-01-18
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