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孤独症孩子日常必备小游戏都有哪些?

精灵学堂 2021-1-20 20:21 212人浏览 0人回复
摘要

1、游戏是孩子天生的好朋友,孤独症孩子也不例外。利用生动有趣的游戏能帮助孤独症孩子感受到快乐,继而主动乐于参与活动中。康复师及家长若能够通过灵活的设计训练内容,合理地利用各种类型的游戏,将枯燥乏味训练 ...

1、游戏是孩子天生的好朋友,孤独症孩子也不例外。利用生动有趣的游戏能帮助孤独症孩子感受到快乐,继而主动乐于参与活动中。

康复师及家长若能够通过灵活的设计训练内容,合理地利用各种类型的游戏,将枯燥乏味训练内容演变成趣味性强的游戏,那对孩子的干预训练无疑会起到至关重要的作用。

2、先来说说日常生活中随时可以触发的简单小游戏。

照镜子

孤独症儿童通常存在语言发育落后落后的情况,所以在游戏选择上可以先从肢体接触入手,让孩子学会肢体语言的沟通。

期间可以仔细观察孩子的行为,加入到孩子的世界,引起他们的注意。

孩子站在玻璃门里,家长站在玻璃门外。

当他把手贴在玻璃上,家长也把自己的手隔着玻璃贴在他的手形上,孩子本来看都没看一眼,完全没关注。

这下,他似乎有点奇怪,只是自己把手移开,两只手指来戳在门上,家长也同样,对应用手指戳在孩子的位置上,孩子看了家长一眼,又把手移走了,换了个方式,家长也跟着换。

这样好几个回合,没有用任何语言,但成功引起了孩子的主动注意。

比孩子更孩子

家长和康复师应该学会成为孩子的玩伴,不是安安静静玩玩具的玩伴,而是一起摸爬滚打的玩伴,多跟孩子”胡闹”。

身体接触式的玩乐更有感染力,因为在游戏中孩子的注意力是高度集中的。

在陪孩子睡觉的时间里,故意把孩子的小肚皮上当枕头,用夸张的语气说:“这个小枕头好舒服啊!”并在上面蹭来蹭去来逗孩子开心。

或者在孩子独自玩耍的时候,突然跳过去骑在孩子的身上,并用夸张的语气说:“骑着小毛驴赶集喽!”来引起孩子的注意,通过这样的肢体接触来增强孩子和家长的亲密关系。

小小搬运工

在日常生活中,家长应该积极创造和孩子一起完成任务,在完成任务的过程中与孩子建立协作配合,提升孩子的社交能力。

家长带孩子洗衣服,把洗衣桶放在家长旁边,孩子站在洗衣机前面,如果孩子不够高的话,就让他踩在凳子上。

家长把脏衣服一件一件(或一小堆一小堆)拿给孩子,孩子再把衣服丢进洗衣机,这样重复好几次,一直到家长和孩子都很习惯这样的频率。

然后突然在某一次把正要把衣服拿给孩子的时候,抓住衣服不放手(或是把衣服拿很高),有的孩子在这时候会用力拉衣服,这时候你就可以把衣服给他,让他把衣服放进去。

有的孩子会抬起头来看着家长,家长就要给他一个很大的微笑,再把衣服给他,提高孩子目光交流的能力。

洗刷刷

给孩子洗澡时,用海绵、软刷、轻擦孩子背部,从上到下、从左到右,按顺序擦,也可打圈式擦。

家长还可以用刷子先刷孩子的手背、手指等触觉防御较少的部位,然后渐渐过渡到手心,再刷脚的部位,先刷脚趾、脚跟,然后渐渐过渡到刷脚底中心部位。

如果孩子抗拒,可以每次只擦一下,反复的尝试,直至孩子习惯这种触觉刺激。

同时,家长可以和孩子交替进行,比如家长刷刷孩子的手,然后和孩子交换,让孩子刷刷家长的手,如果孩子表达能力强,可以一起说一说身体部位,感觉,心情等。

这不仅能够促进孤独症症儿童能力的全面提高(增进恰当的反应刺激,加强社交互动能力,建立基本的交替、轮候社会规则),还能够让孩子培养正常情绪,使孩子的情感能力协调发展。

3、在儿童的发育中,0-6岁这个年龄段主要是感觉的学习,而感觉的发育主要是通过游戏和运动的形式来完成的。

以下这些小游戏也可以在平时经常和孩子玩一玩。

翻山越岭

设置障碍,先让孩子翻滚,然后四点支撑爬过圈圈,再跨过障碍物,最后把球投入篮筐,这样在游戏中使身体的协调能力得到发展。

孤独症儿童存在运动协调性差的特点,通过游戏能让儿童自然地发展走、跳、跑、平衡等能力,把运动融入游戏中,孩子也更加喜欢,容易操作。

身体地图

教孩子儿歌“小小手学爬山,一爬爬到脚背上,脚背脚背摸摸。小小手学爬山,一爬爬到膝盖上,膝盖膝盖碰碰。小小手学爬山,一爬爬到肚子上,肚子肚子揉揉”,引导孩子做动作,让孩子通过游戏来认识自己的身体部位并区分不同的动作。

孤独症儿童存在认知理解能力的落后,不能理解指令,在游戏中加入认知能力的训练能提高儿童的认知和理解能力,可以自然地让孩子了解生活中的常识提高指令理解能力。

走走停停

下达指令“走”时孩子开始走,家长说“停”孩子要马上不动,反复进行几次走走停。

孩子适应这种规律后,家长下达停的指令后,不再给予走的指令,稍等片刻,孩子应有回头、看家长或者语言表示等动机表达,孩子提出要求后再给予走的指令继续进行游戏。

孩子的规律性感官游戏是在建立规律后打破规律,从而创造提出要求的机会,同时学会听指令及提高身体控制能力。

接龙游戏

选择孩子喜欢的食物或物品,训练孩子学会主动表达需求,比如说家长开始说“我爱吃苹果”,并拿起苹果吃一口,然后引导孩子,对孩子说宝宝喜欢什么啊?引导孩子说“我喜欢ⅩⅩ”。

孤独症儿童存在语言发育落后,即使有语言能力,也缺乏交流能力,很少主动开口,家长在和孩子玩游戏的过程中引导孩子发音及语言理解能力,让孩子在提高听说的技能,提高儿童的语言能力。

动作模仿

在音乐律动游戏中,根据音乐编排适合孩子做的动作,如对动物动作的模仿:兔子跳,小鸟飞等;对劳动、工作及日常生活动作的模仿如,洗手、洗脸、刷牙、梳头、开汽车等,都可以训练孩子的模仿能力。

孤独症儿童由于社会交往障碍,对人的关注较少,模仿能力落后,在音乐律动游戏中加入动作模仿,既能提高孩子的模仿能力,也能提高孩子的社会交往能力。

丢手绢

成员围成圈坐好,先让家长为孩子演示规则,然后让孩子去完成游戏,丢完手绢的孩子要去抓背后丢手绢的孩子,如果被抓到要表演节目,抓不到要坐在这个孩子原来坐的地方。

这个传统的游戏可以提高孩子的理解及遵守规则的能力,无论多么简单,其中都包含或多或少的规则,引导孩子在游戏中理解这些规则并能遵守规则就会有进步。

4、在孤独症儿童的康复中,家庭教育对儿童的康复起决定性作用,而家庭训练最好的形式便是游戏。

在生活中家长精心的为孩子设计及组织适合孩子兴趣和能力的游戏,让孩子在游戏中感受到乐趣,发展智力及与家长建立互动,不仅能够促进孤独症儿童能力的全面提高,还能够让孩子感受到愉悦情绪,使孩子的能力情感能够协调发展。
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